【題目】在神經(jīng)和激素的調(diào)控下人體能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。下圖甲是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖(主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素),圖乙表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。
(1)圖甲中同時(shí)屬于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是____________________。
(2)根據(jù)圖乙可知靶細(xì)胞接受信號(hào)分子的受體有兩類,一類是細(xì)胞表面受體,一類是細(xì)胞內(nèi)受體。信號(hào)分子與受體結(jié)合的部位是與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。TSH受體的化學(xué)成分是________。性激素受體位于細(xì)胞__________________。(“表面”或“內(nèi)部”)
(3)有一種自身免疫疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能___________________。
A.甲狀腺激素分泌正常 B.甲狀腺激素分泌增加 C.甲狀腺激素分泌減少 D.不分泌甲狀腺激素
(4)TRH作用于垂體細(xì)胞,TSH作用于甲狀腺細(xì)胞。不同激素的受體細(xì)胞(靶細(xì)胞)往往不同,直接原因是______________,根本原因是________________。
【答案】 下丘腦 垂體 蛋白質(zhì)(或糖蛋白) 內(nèi)部 B 垂體細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞分別有這兩種激素的特異性受體 細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)
【解析】試題分析:以題意“甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖”和“不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式”為切入點(diǎn),從圖示中提取信息并與“中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成、促甲狀腺激素和性激素的化學(xué)本質(zhì)、細(xì)胞膜的功能特性、細(xì)胞分化”等相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系,據(jù)此結(jié)合問(wèn)題情境進(jìn)行分析作答。
(1)圖甲中的下丘腦和垂體都是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分,又能分泌相應(yīng)的激素,因此同時(shí)屬于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
(2) TSH(促甲狀腺激素)為多肽類激素,不能通過(guò)細(xì)胞膜,因此TSH受體位于細(xì)胞表面,化學(xué)成分是蛋白質(zhì)(或糖蛋白)。性激素為脂質(zhì)中的固醇,能通過(guò)細(xì)胞膜,其受體位于細(xì)胞內(nèi)部。
(3) TSH可促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,而TSH受體的抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,由此可推知:TSH受體的抗體與TSH受體結(jié)合,從而引起甲狀腺激素分泌增加,B正確,A、C、D均錯(cuò)誤。
(4)激素只有與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合才能發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,垂體細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞的形成都是細(xì)胞分化的結(jié)果。可見(jiàn),TRH作用于垂體細(xì)胞,TSH作用于甲狀腺細(xì)胞,其直接原因是垂體細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞分別有這兩種激素的特異性受體;根本原因是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人在拔牙時(shí),往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺(jué)不到疼痛,這是因?yàn)槁樽?/span>( )
A.阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo) B.抑制神經(jīng)中樞的興奮
C.阻斷了傳出神經(jīng)的興奮傳導(dǎo) D.抑制效應(yīng)器的活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示閏紹細(xì)胞(一種抑制性中間神經(jīng)元)參與調(diào)節(jié)的過(guò)程.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A. 閏紹細(xì)胞通過(guò)遞質(zhì)使運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1膜電位為內(nèi)負(fù)外正
B. 閏紹細(xì)胞興奮時(shí)會(huì)抑制運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元2的興奮性
C. 圖示神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系,是一種正反饋調(diào)節(jié)
D. 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1興奮時(shí),通過(guò)閏紹細(xì)胞抑制自身的活動(dòng),
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A. 相對(duì)分子質(zhì)量最大的氨基酸是甘氨酸
B. 蛋白質(zhì)可以與DNA結(jié)合
C. 組成DNA的核苷酸只有4種,因此不能儲(chǔ)存大量的遺傳信息
D. 人體細(xì)胞中氫原子數(shù)目最少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為研究淹水時(shí)KNO3 對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3 溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根需氧呼吸速率,結(jié)果如圖。請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中,分析圖中A、B、C 三點(diǎn),可知______點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3 對(duì)甜櫻桃根需氧呼吸速率降低有____作用。
(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光合作用減弱;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞厭氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2 釋放速率作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)?______(能/不能)請(qǐng)結(jié)合方程式分析說(shuō)明_______。
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【題目】人體胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,由51個(gè)氨基酸構(gòu)成,其中含有49個(gè)肽鍵。則人體胰島素分子中所含肽鏈的數(shù)目最可能是 ( )
A. 48條 B. 49條 C. 1條 D. 2條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列問(wèn)題:
(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過(guò)的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì),引起馬鈴薯鮮重增加.隨著蒸餾水處理時(shí)間延長(zhǎng),該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的 .
(2)將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中,(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說(shuō)明該馬鈴薯勻漿中含有 .
(4)小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì).某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←湥疄樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
步驟 | 分組 | 紅粒管 | 白粒管 | 對(duì)照管 | |||
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C | |||
② | 加緩沖劑(mL) | 1 | 1 | 1 | |||
③ | 加淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | |||
④ | 37保溫適當(dāng)時(shí)間,終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘 | ||||||
顯示結(jié)果 | +++ | + | +++++ | ||||
注:“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深
a.取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下:
步驟①中加入的C是 , 步驟②中加緩沖液的目的是 . 顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是 .
b.小麥淀粉酶包括α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶,進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
X處理的作用是使 . 若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異,且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅管粒顏色顯著白管粒(填“深于”或“淺于”),則表明α﹣淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是( )
①血漿、組織液和淋巴
②血紅蛋白、O2和胃蛋白酶
③葡萄糖、CO2和胰島素
④激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸
A.①③ B.③④ C.①② D.②④
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