下列關(guān)于突觸的敘述中，正確的是（　　）
A、神經(jīng)元的樹(shù)突末梢經(jīng)過(guò)多次分支，最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體
B、突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定的方式形成突觸
C、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
D、前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：突觸結(jié)構(gòu)是由突觸前膜和突觸后膜、突觸間隙．
解答： 解：A、神經(jīng)元的軸突的末端膨大成球狀的突觸小體，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)元的軸突的末端膨大成球狀的突觸小體，突觸小體和另一神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體相連接處即是突觸，B正確；
C、在電子顯微鏡下觀察，可以看到突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成的，C錯(cuò)誤；
D、突觸結(jié)構(gòu)是由突觸前膜和突觸后膜、突觸間隙，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)考查突觸結(jié)構(gòu)，該內(nèi)容是高考中必考常考的內(nèi)容之一，要加深識(shí)記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是葉綠體色素的提取和分離的操作示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中1物質(zhì)是指
 
，加入該物質(zhì)的目的是
 
．
（2）由于各種色素不溶于水，故必須用
 
提取葉綠體中的色素．
（3）運(yùn)用
 
法使不同色素在擴(kuò)散過(guò)程中被分離開(kāi)來(lái)，擴(kuò)散速度最快且呈橙黃色的色素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某山區(qū)的坡地被濫墾，當(dāng)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí)，局部山坡發(fā)生山崩．在較短的一段時(shí)間后，該處出現(xiàn)了新的生物群落，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、該群落的豐富度比較低
B、該群落演替的速度和方向與自然演替相同
C、該群落中的生物多為草本植物，無(wú)垂直結(jié)構(gòu)
D、該群落形成過(guò)程為初生演替，先出現(xiàn)的生物多為地衣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

呼吸商（RQ）=
呼吸作用釋放的CO2量
吸收的O2量
．如圖是生物氧化分解葡萄糖過(guò)程中呼吸商與氧分壓的關(guān)系，以下敘述正確的是（　�。�
A、呼吸商越大，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多
B、b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
C、為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類特殊的蛋白質(zhì)
B、一旦離開(kāi)活細(xì)胞，酶就失去催化能力
C、淀粉酶能夠催化唾液淀粉酶的水解
D、酶的活性易受溫度和酸堿度等條件的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在圓形濾紙的中央，點(diǎn)上葉綠體的色素濾液，用紙層析法進(jìn)行色素分離，會(huì)得到近似同心環(huán)形的四個(gè)色素帶，標(biāo)號(hào)2的色素是（　�。�
A、胡蘿卜素B、葉黃素
C、葉綠素aD、葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種雌雄異株的植物體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，若將其花藥離體培養(yǎng)獲得幼苗，再用秋水仙素處理，下列可能為所得植株的染色體組成的是（　�。�
A、18+XY
B、20+XX
C、20+XY
D、18+YY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的材料，回答問(wèn)題．
生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類及含量的差異，會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸熵表示．呼吸熵（RQ）=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2．為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成下面的三套裝置．
其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個(gè)裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
 
．
（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動(dòng)，顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了，減少的氣體是
 
．
（3）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來(lái)測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中的某一種氣體的變化．測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)將乙裝置實(shí)驗(yàn)的方法和步驟補(bǔ)充完整：
①在相同環(huán)境下用同質(zhì)量的小麥種子放入錐形瓶中；
②
 
；
③測(cè)出
 
；
④再計(jì)算出CO2釋放量．
（4）若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為X，乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為Y，則呼吸熵計(jì)算式為：
 
．如果呼吸熵小于1時(shí)，說(shuō)明
 
．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子
 
（大、等、小）于小麥種子．
（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差，必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正．則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入
 
，小燒杯內(nèi)加入
 
，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z，則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類ABO血型的敘述正確的是（　�。�
A、輸血的原則是：O型血是全能供血者，AB型血是全能受血者，其他血型同型相輸
B、A型血的紅細(xì)胞膜上含有抗A凝集素，血清中含有B凝集原
C、若將B型血的紅細(xì)胞和甲的血清混合不發(fā)生凝集反應(yīng)，則甲的血型可能為O型
D、ABO血型中有復(fù)等位基因IA、IB、i，因此共有4種表現(xiàn)型，6種基因型

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