下列關于細胞生命歷程的敘述中不正確的是(  )
A、細胞的癌變是在致癌因素作用下細胞異常分化的結果
B、細胞凋亡是細胞發(fā)育過程中由某些基因的有序表達引發(fā)的
C、胚胎發(fā)育過程中既有細胞的增殖與分化,也有細胞的凋亡
D、某個體不同組織細胞的產(chǎn)生在于基因的不同
考點:細胞的分化,細胞凋亡的含義,細胞癌變的原因
專題:
分析:1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化貫穿于整個生命歷程,其實質是基因的選擇性表達. 
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程. 
3、細胞癌變的外因是各種致癌因子,內因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
解答: 解:A、癌細胞是正常細胞在致癌因素作用下畸形分化形成的,A正確;
B、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程,B正確;
C、細胞分化和細胞凋亡都貫穿于整個生命歷程,C正確;
D、某個體不同組織細胞產(chǎn)生的根本原因是基因的選擇性表達,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細胞分化、細胞癌變、細胞凋亡等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質;識記細胞癌變的原因;識記細胞凋亡的概念,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

大豆為自花授粉植物,雜交育種比較麻煩.大豆田中偶然出現(xiàn)一株雄性不育(花中無花粉或花粉敗育,但雌蕊正常)大豆,研究者想利用該大豆培育出便于雜交的雄性不育高蛋白純種.
①研究者利用該雄性不育個體作為母本與正常大豆雜交,子一代全部表現(xiàn)為雄性可育,子一代自交獲得子二代,發(fā)現(xiàn)子二代中雄性可育與雄性不育之比為3:1.取子二代中的雄性不育個體作為品種甲;
②選取表現(xiàn)為高蛋白(基因B控制)的個體連續(xù)自交選育獲得純合的高蛋白品種乙;
③選取品種甲與品種乙作為親本雜交獲得F1
(1)雄性不育個體出現(xiàn)的原因最可能是
 
,若控制雄性可育或不育的基因用A、a表示,則親本中甲的基因型是
 
,乙的基因型是
 

(2)若②中高蛋白個體中BB、Bb比例分別為
1
3
2
3
,需要連續(xù)自交
 
代,純合子比例會超過95%.
(3)研究者用③中F1自交獲得F2,F(xiàn)2中表現(xiàn)雄性不育高蛋白的個體基因型是
 
;若要獲得純種丙,還需要
 

(4)題(3)的方法所需時間較長,若想縮短育種年限,可以采用
 
(方法).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生長素濃度對植物生長的影響,下列有關說法不正確的是( 。
A、若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測得向光面的生長素濃度為f,則背光面的生長素濃度范圍為大于f小于2f
B、除草劑除草的原理是生長素濃度大于h時抑制生長
C、若植物幼苗水平放置一段時間后表現(xiàn)出根向地性,測得根的近地側生長素濃度為2f,則根的遠地側生長素濃度應小于f
D、若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度可能大于h

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的過程.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內環(huán)境進行物質交換的4種系統(tǒng)或器官.①②是有關的生理過程.下列說法不正確的是( 。
A、通過肺泡壁和毛細血管壁,內環(huán)境與Ⅰ完成氣體交換
B、Ⅱ內的葡萄糖通過①進入血液和淋巴
C、抗利尿激素促進②的作用
D、Ⅳ通過分泌汗液排出代謝廢物

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)PCNA是一類只存在于增殖細胞中的階段性表達的蛋白質,其濃度在細胞周期中呈周期性變化如圖所示,下列有關敘述錯誤的是(  )
A、PCNA的合成與基因的選擇性表達有關
B、PCNA經(jīng)核糖體合成,主要在細胞質中發(fā)揮作用
C、曲線表明PCNA不可能輔助染色體平均分配到子細胞
D、癌細胞PCNA含量的變化周期比正常細胞短

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶的敘述,錯誤的是( 。
A、同一種酶可以存在于分化程度不同的活細胞中
B、對于一個細胞來說,酶的種類和數(shù)量可發(fā)生變化
C、酶通過提供反應所需活化能來提高化學反應速率
D、酶既可作為一個反應的催化劑,也可作為另一個反應的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高中生物實驗,有關的描述錯誤的是(  )
A、圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖象,如要看清有絲分裂的分裂期的細胞,應將裝片適當向右移動
B、圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細胞的細胞質處于不斷流動的狀態(tài),圖中所標記的那一個葉綠體實際流動所處的位置是位于右下角,逆時針方向流動
C、圖丙是植物細胞質壁分離及復原實驗,其中步驟D既可以當對照組又可以當實驗組
D、圖丙中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離及復原過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞間信息傳遞的敘述錯誤的是( 。
A、細胞膜表面的糖蛋白,能參與細胞間信息傳遞
B、相鄰植物細胞通過胞間連絲相互連接,能進行細胞間的信息傳遞
C、T細胞分泌的淋巴因子作用于B細胞,實現(xiàn)細胞間信息傳遞
D、垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于甲狀腺,實現(xiàn)細胞間信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,配養(yǎng)一段時間后的生長狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.有關敘述正確的是( 。
A、能促進根生長的生長素濃度也能促進芽的生長
B、圖乙中a、b兩點的生長素濃度都小于10-8(mol/L)
C、丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸
D、用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

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