分析 分析圖1:①表示胰島素基因的轉錄過程,發(fā)生在細胞核中;②表示翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
分析圖2:圖2表示正在進行翻譯過程.
分析圖3:①表示DNA的復制過程,②表示轉錄過程,③表示逆轉錄過程,④表示RNA的復制過程,⑤表示翻譯過程.
解答 解:(1)圖中①表示胰島素基因的轉錄過程,發(fā)生在細胞核中;②表示翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
(2)②是翻譯過程,該過程中,一個mRNA上結合多個核糖體同時進行翻譯,這樣少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(或多肽鏈).
(3)DNA(或基因)中堿基數:mRNA上堿基數:氨基酸個數=6:3:1.胰島素含是由51個氨基酸的蛋白質,則控制其合成的基因上至少有多少個堿基51×6=306個.
(4)圖3反映的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為中心法則.
(5)Rous肉瘤病毒是一種逆轉錄病毒,它與人體細胞相比所特有的遺傳信息傳遞途徑為圖3中的③逆轉錄過程.
故答案為:
(1)細胞核中 翻譯
(2)少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白質
(3)306
(4)中心法則
(5)③
點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般來說,分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡 | |
B. | 細胞分化是由于遺傳物質的改變 | |
C. | 正常情況下,細胞分化是穩(wěn)定、不可逆的 | |
D. | 從分子水平看,細胞分化意味著各種細胞內合成了不同的專一蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體液運輸到靶細胞 | B. | 是調節(jié)生命活動的信息分子 | ||
C. | 具有微量高效的特點 | D. | 與雙縮脲試劑產生紫色反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平 | |
B. | 甲狀腺功能亢進的患者激素③分泌過多 | |
C. | 圖中僅a處箭頭表示負反饋調節(jié) | |
D. | 激素③與激素①可以共同來調節(jié)激素②的合成和分泌,互為拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者染色體的變化規(guī)律不同 | |
B. | 紡錘體的形成和消失的方式相同 | |
C. | 紡錘體形成的方式相同,消失的方式不同 | |
D. | 在分裂期的末期,細胞質分裂方式不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在線粒體的內外膜間隙中存在著一類標志酶—腺苷酸激酶,它能將ATP分子末端的磷酸基團轉移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上,結果產生
A.一分子AMP和一分子ADP B.兩分子ADP
C.一分子ATP和一分子ADP D.一分子ADP
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