【題目】下圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖,下列描述不正確的是 ( )

A. 若下丘腦分泌的激素1是促甲狀腺激素釋放激素,則激素3反饋調(diào)節(jié)作用的靶細(xì)胞一定包括圖中的內(nèi)分泌腺2的細(xì)胞

B. 只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體,所以分布在內(nèi)環(huán)境中的激素僅作用于靶細(xì)胞

C. 圖中C結(jié)構(gòu)合成的直接模板存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中

D. 題圖所示過程可以體現(xiàn)細(xì)胞膜具有“進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流”的功能

【答案】A

【解析】若下丘腦分泌的激素1是促甲狀腺激素釋放激素,則激素3反饋調(diào)節(jié)作用的靶細(xì)胞是下丘腦和圖中的內(nèi)分泌腺1的細(xì)胞,A錯誤;靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體,所以分布在內(nèi)環(huán)境中的激素僅作用于靶細(xì)胞,B正確;圖中C糖蛋白合成的直接模板為mRNA,它存在于細(xì)胞質(zhì)中,C正確;題圖所示過程為激素釋放到內(nèi)環(huán)境后作用于靶細(xì)胞的過程,故可以體現(xiàn)細(xì)胞膜具有“進(jìn)行細(xì)胞間信息交流”的功能,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列為影響釀促反應(yīng)速率的因素的相關(guān)曲線,分析錯誤的是

A. 圖甲說明溫度偏髙或偏低,都會使酶的活性降低,原因是酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞

B. 圖乙說明每種酶只能在一定的pH范圍內(nèi)表現(xiàn)出活性,最適pH條件下酶的活性最高

C. 圖丙說明當(dāng)?shù)孜镞_(dá)到一定濃度后,受酶量的限制,酶促反應(yīng)速率不再增加

D. 圖丁說明在底物充足,其他條件適量的情況下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅常被用作遺傳學(xué)研究的實驗材料,下面是以果蠅為材料的實驗,請將實驗補(bǔ)充完整。

(1)果蠅的灰身和黃身是一對相對性狀,若要確定控制這對性狀的基因是在X染色體上還是在常染色體上,可將灰身純合子和黃身純合子進(jìn)行____________,若_____________________,則可確定控制這對性狀的基因位于X染色體上,則種群中控制體色的基因型有________種。

(2)若已知灰身是顯性(基因用A表示),若通過一代雜交就可判斷這對相對性狀的遺傳方式,應(yīng)選用的雜交組合是________________,若______________________________________,則可確定控制灰身和黃身這對相對性狀的基因位于X染色體上。若這對相對性狀的基因用A、a表示,請寫出該遺傳圖解:_____________

(3)若這對相對性狀的基因位于常染色體上,果蠅種群中灰身基因A的基因頻率為50%。環(huán)境變化后,果蠅種群中基因型為AA、Aa的個體數(shù)量在一年后各增加20%,基因型為aa的個體數(shù)量減少20%,則一年后a的基因頻率約為________,基因型為aa的個體的比例約為________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請分析回答以下關(guān)于細(xì)胞分裂的問題:

Ⅰ.某學(xué)生觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像如圖所示,通過多次取樣觀察,統(tǒng)計各時期的細(xì)胞數(shù)記錄在下表中,請回答下列問題:

細(xì)胞周期階段

樣本1

樣本2

樣本3

總數(shù)

間期

M1

M2

M3

M

分裂期

前期

A1

A2

A3

A

中期

B1

B2

B3

B

后期

C1

C2

C3

C

末期

D1

D2

D3

D

細(xì)胞的總數(shù)

N

(1)該實驗制作臨時裝片的流程是:________→漂洗→染色→制片。請將圖中有標(biāo)號的4個細(xì)胞按照細(xì)胞周期進(jìn)行排序:_________________

(2)通過該實驗可以研究細(xì)胞周期中每個時期所經(jīng)歷的時間長短,表中的樣本1、樣本2、樣本3是指位于顯微鏡下三個不同____________中的細(xì)胞。

(3)洋蔥根尖細(xì)胞的一個細(xì)胞周期大約是720分鐘,則分裂間期所需要的時間t=______________分鐘。比較M與A+B+C+D的大小_______________。

Ⅱ.下圖為某高等動物處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖。請據(jù)圖分析,回答下列問題:

(4)甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是____。乙細(xì)胞中含____對同源染色體。

(5)孟德爾遺傳定律適用于圖 ____所示細(xì)胞。乙細(xì)胞的名稱是____。

(6)丁細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個子細(xì)胞 ,請畫出與之同時生成的另一個子細(xì)胞的示意圖。

________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實驗。聯(lián)系圖解回答下列問題:

(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為___________,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號表示)______________;

(2)刺激圖中b點,則b點發(fā)生的膜電位變化是________,圖中______點可發(fā)生興奮;

(3)若刺激d點,圖中_________點可發(fā)生興奮;

(4)由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的______________相接觸而形成突觸,圖中共有突觸_____________個。

(5)由此說明:興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是_____________。興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系(①表示出生率,②表示死亡率),圖乙表示該生物種群增長率隨種群數(shù)量的變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 決定種群密度的直接因 素除圖甲中的因素外,還有年齡組成和性別比例

B. 由圖甲可知該生物種群密度將增大,圖乙中bc段對應(yīng)的年齡組成為衰 退型

C. 若一段時間后,圖甲中的①、②發(fā)生重合,可對應(yīng)于圖乙中的c

D. 種群數(shù)量在圖乙的b點時,捕撈經(jīng)濟(jì)魚類可獲得最大日捕獲量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究吲哚乙酸(IAA)的運輸特點,科學(xué)家用放射性同位素14C標(biāo)記IAA開展如下的實驗。請回答下列問題。

1)若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是__________ (填序號),說明IAA在莖尖的運輸________(不是)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實驗,結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,說明該抑制劑的作用機(jī)理可能是_______

2)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①和②均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填不是)極性運輸。在單側(cè)光照射下,植物出現(xiàn)向光性的原因是_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒,請利用相關(guān)的知識回答問題:

(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物的呼吸方式是________________,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是______________

(2)該微生物與制作泡菜的微生物相比,其主要的結(jié)構(gòu)特點是______________________________。

(3)甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示。發(fā)酵過程中,每隔一段時間均需排氣一次。據(jù)圖分析,操作有誤的依次是_____________,錯誤是______________________________,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是____________;__________,錯誤是________________________。上述發(fā)酵過程結(jié)束后,甲、乙、丙同學(xué)實際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是____________ 、_____________、___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示哺乳動物X、Y染色體聯(lián)會的現(xiàn)象。下列敘述錯誤的是

A. 圖示過程發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

B. 此時期X、Y染色體聯(lián)會后可能會發(fā)生DNA鏈斷裂現(xiàn)象

C. X染色體與Y染色體聯(lián)會只發(fā)生在染色體的一端

D. 聯(lián)會的兩條染色體不存在染色單體

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