【題目】目前網(wǎng)絡(luò)傳言，單位面積的手機(jī)屏幕上細(xì)菌比馬桶按鈕上的多。兩生物興趣小組為辨別真?zhèn)芜M(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，過(guò)程及結(jié)果如下。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.本實(shí)驗(yàn)采用稀釋涂布平板法接種

B.本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)

C.本實(shí)驗(yàn)使用的培養(yǎng)基應(yīng)含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽

D.兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，可能因?yàn)闃颖緛?lái)源不同

【答案】B

【解析】

1、微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽，此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。對(duì)異養(yǎng)微生物來(lái)說(shuō)，含C、N的化合物既是碳源，也是氮源，即有些化合物作為營(yíng)養(yǎng)要素成分時(shí)并不是起單一方面的作用。
2、兩種純化細(xì)菌的方法的比較：

A.由圖中菌落的均勻分布可知本實(shí)驗(yàn)采用的是稀釋涂布平板法接種，A正確；
B.本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照組，以排除無(wú)關(guān)變量的影響，B錯(cuò)誤；
C.培養(yǎng)基的基本成分包括水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等，故本實(shí)驗(yàn)使用的培養(yǎng)基應(yīng)含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽，C正確；
D.通過(guò)觀察菌落的形態(tài)、大小，可知手機(jī)屏幕和馬桶按鈕都存在多種微生物，兩組報(bào)道結(jié)果不同，可能是手機(jī)的取樣環(huán)境和馬桶的取樣環(huán)境都不相同，D正確。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊。這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水。每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚(yú)：紅褐色的和金黃色的。他們已知魚(yú)的體色由一對(duì)等位基因控制，但不清楚這兩種魚(yú)之間的關(guān)系，于是作出兩種假說(shuō)，如圖所示。

（1）在假說(shuō)甲中，湖泊Ⅰ中的紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)的祖先是____________。

（2）假說(shuō)甲認(rèn)為，湖泊Ⅰ、Ⅱ會(huì)形成上述兩種魚(yú)，是因?yàn)榛疑~(yú)通過(guò)___________形成金黃色魚(yú)和紅褐色魚(yú)，并在____________的作用下，適應(yīng)環(huán)境的金黃色魚(yú)和紅褐色魚(yú)生存下來(lái)，而不適應(yīng)環(huán)境的灰色魚(yú)被淘汰。

（3）假說(shuō)乙認(rèn)為，湖泊Ⅰ中原有的紅褐色魚(yú)，由于洪水的作用，一部分進(jìn)入到湖泊Ⅱ中，從而產(chǎn)生________________以致無(wú)法進(jìn)行基因交流。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚(yú)與____________親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持假說(shuō)乙。若湖泊Ⅰ中的紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)存在______，可以確定它們是兩個(gè)物種。

（4）連續(xù)兩年對(duì)湖泊Ⅰ中的金黃色魚(yú)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)DD和dd的基因型頻率變化如下：

DD

dd

第一年

10%

70%

第二年

4%

64%

在這一年中,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?_________(填“是”或“否”),理由是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流感病毒侵入人體內(nèi)后不會(huì)發(fā)生的是( )

A.病毒在內(nèi)環(huán)境中增殖B.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸

C.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體D.產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有如圖1的四種氨基酸：

（1）這四種氨基酸分子區(qū)別在____________不同。

（2）這四個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成一條肽鏈，得到產(chǎn)物是____________肽和____________個(gè)水分子。

（3）在不同肽鏈之間可以由對(duì)應(yīng)的兩個(gè)巰基（-SH）脫氫形成二硫鍵（-S-S-）。圖2是一個(gè)蛋白質(zhì)分子，它共由203個(gè)氨基酸殘基（即氨基酸脫水縮合后的剩余部分）組成。該分子由____________條肽鏈構(gòu)成，這些氨基酸形成蛋白質(zhì)后，分子質(zhì)量比原來(lái)少了____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（ ）

A. 醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾，是因?yàn)棰倬哂性偕鞣N組織、器官的潛能

B. 與①相比，②的表面積/體積比值下降，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱

C. ③④分別演變成⑤⑥的過(guò)程中，它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同，表達(dá)的基因也相同

D. ⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞，它們的細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)收縮時(shí)，細(xì)胞進(jìn)入衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年11月世界首例抗艾滋病基因編輯雙胞胎嬰兒在我國(guó)出生，這對(duì)嬰兒通過(guò)CRISPR/Cas9基因定點(diǎn)編輯技術(shù)修改了CCR5基因而免疫HIV病毒。CRISPR/Cas9系統(tǒng)是由Cas9蛋白和向?qū)?/span>RNA(tracrRNA/erRNA)組成的復(fù)合體。在基因編輯過(guò)程中，向?qū)?/span>RNA引導(dǎo)Cas9到外源DNA的特定位點(diǎn)進(jìn)行切割，過(guò)程如下圖所示。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.Cas9蛋白可能是一種特殊的限制性核酸內(nèi)切酶

B.復(fù)合體的形成需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程

C.向?qū)?/span>RNA通過(guò)堿基互補(bǔ)配原則識(shí)別DNA分子中特定的序列

D.基因定點(diǎn)編輯過(guò)程中，涉及的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A-T，G—C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中，從下圖松緊袋中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并作相關(guān)記錄，每次將抓取的小球分別放回原松緊袋中，重復(fù)100次。下列各項(xiàng)錯(cuò)誤的是

A. 從①或②中隨機(jī)抓取一個(gè)小球，模擬F1（Bb）產(chǎn)生配子

B. 從①②中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬F1（Bb）產(chǎn)生F2

C. 從①②③④中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬F1（BbDd）產(chǎn)生F2

D. 從①③或②④中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬F1（BbDd）隨機(jī)交配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示某生物的體細(xì)胞分裂過(guò)程及精子形成過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量的變化；乙圖表示分裂過(guò)程中的某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體圖；丙圖表示每條染色體上的DNA含量。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）乙圖a~e中與甲圖曲線②⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞依次是_____ 、_______

（2）甲圖曲線①~⑥時(shí)期細(xì)胞中有同源染色體的時(shí)期是_________________ ，乙圖細(xì)胞a~e具有同源染色體的是 ________________________，其中同源染色體對(duì)數(shù)相比體細(xì)胞加倍的是_______________。

（3）乙圖b細(xì)胞的名稱是_________，_______（可能/不可能）發(fā)生等位基因的分離。

（4）丙圖CD段形成的原因是_________________，乙圖細(xì)胞a~e符合丙圖中BC段的是_____________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】熒光原位雜交(FISH)是將熒光素標(biāo)記在核酸探針上，利用探針直接與染色體進(jìn)行雜交的現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)。利用該技術(shù)可對(duì)染色體上的基因進(jìn)行定位分析(如圖)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.FISH技術(shù)的原理應(yīng)用了堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B.利用該技術(shù)能夠說(shuō)明基因在染色體上呈線性排列

C.利用該技術(shù)能夠測(cè)定不同基因在染色體上的相對(duì)位置

D.摩爾根利用該技術(shù)證明了基因位于染色體上

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