14．研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)的一種名為RIP3的蛋白激酶，通過(guò)調(diào)節(jié)能量代謝，可以將腫瘤壞死因子誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡轉(zhuǎn)換為細(xì)胞壞死．下列敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜和高爾基體參與該酶的加工和修飾
B．細(xì)胞壞死常會(huì)引起局部組織出現(xiàn)炎癥反應(yīng)
C．RIP3的活性由RIP3基因決定
D．癌細(xì)胞沒(méi)有合成RIP3的基因

分析 體細(xì)胞內(nèi)存在存在控制RIP3合成的基因，通過(guò)調(diào)節(jié)RIP3的蛋白激酶通過(guò)調(diào)節(jié)能量代謝，可以將腫瘤壞死因子誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡轉(zhuǎn)換為細(xì)胞壞死，故抑制RIP3的活性可在一定程度上抑制細(xì)胞壞死．

解答 解：A、細(xì)胞膜和高爾基體參與分泌蛋白的加工和分泌過(guò)程，而該酶為細(xì)胞內(nèi)的酶，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞壞死常會(huì)引起局部組織出現(xiàn)炎癥反應(yīng)，B正確；
C、酶活性受溫度、PH值等因素的影響，C錯(cuò)誤；
D、癌細(xì)胞也有合成RIP3的基因，只是不表達(dá)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死區(qū)別，解答本題的關(guān)鍵是正確理解細(xì)胞凋亡的概念及意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)或多個(gè)基因型相同的胚胎
B．誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中不需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞
C．采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用
D．卵子是否受精的標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．研究發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)OXP3是決定某些T淋巴細(xì)胞分化及功能的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)錄調(diào)控蛋白，對(duì)它的深入研究有助于免疫相關(guān)疾�。ㄈ绨┌Y、器官移植）的治療．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
①FOXP3可能在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用    
②控制FOXP3合成的基因只存在某些T淋巴細(xì)胞中
③T淋巴細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)將發(fā)生改變    
④T淋巴細(xì)胞分化成的效應(yīng)T細(xì)胞的導(dǎo)致癌細(xì)胞裂解．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．生物體內(nèi)的下列生理活動(dòng)中，一定發(fā)生在生物膜上的是（　�。�
A．DNA的復(fù)制B．性激素的合成C．ATP的合成D．抗原抗體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

（1）①代表的過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄．
（2）過(guò)程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和目的基因等結(jié)構(gòu)．
（3）生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞，則④采取的方法是Ca2+處理法；若采用乳腺生物反應(yīng)器，那么④應(yīng)用顯微注射法，將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（4）過(guò)程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是動(dòng)物細(xì)胞融合，誘導(dǎo)該過(guò)程的化學(xué)試劑是聚乙二醇（PEG）．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白作疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．科研小組將大麥的抗旱基因（HVA）導(dǎo)入小麥細(xì)胞，并用植物組織培養(yǎng)的方法培育成高抗旱性小麥植株．回答下列問(wèn)題：
（1）該科研小組采用基因工程技術(shù)培育抗旱小麥，該生物技術(shù)的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．若要獲得大量抗旱基因，可通過(guò)PCR技術(shù)對(duì)抗旱基因進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）要確定抗旱基因在小麥細(xì)胞中是否成功表達(dá)，從分子水平上鑒定，可采用的方法是抗原-抗體雜交；若要進(jìn)行個(gè)體水平檢測(cè)，則需要把轉(zhuǎn)基因小麥植株分別種植在干旱程度（或含水量）不同的田地，以檢測(cè)其是否有抗性及抗性程度．
（3）在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗旱小麥的繁育過(guò)程中，抗旱基因和標(biāo)記基因不遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因的分離規(guī)律，理由是抗蟲基因和標(biāo)記基因是非等位基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題，在哪些方面存在著爭(zhēng)論（　�。�
①轉(zhuǎn)基因生物可能存在食物安全問(wèn)題
②被轉(zhuǎn)移的基因不少是異種基因
③轉(zhuǎn)基因生物可能影響到環(huán)境安全
④轉(zhuǎn)基因生物可能存在生物安全問(wèn)題
⑤科學(xué)家對(duì)基因的結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用以及基因的調(diào)控機(jī)制等都了解得相當(dāng)有限．
A．①②⑤B．①③④C．③④⑤D．②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雌雄異株植物，其葉形有闊葉和窄葉兩種類型，由一對(duì)等位基因控制。現(xiàn)有三組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示：

雜交組合

父代表現(xiàn)型

子代表現(xiàn)型株數(shù)

父本

母本

雌株

雄株

1

闊葉

闊葉

闊葉243

闊葉119、窄葉 122

2

窄葉

闊葉

闊葉83、窄葉78

闊葉79、窄葉80

3

闊葉

窄葉

闊葉131

窄葉127

下列有關(guān)表格數(shù)據(jù)的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A．根據(jù)第1或3組實(shí)驗(yàn)可以確定葉形基因位于X染色體上

B．用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交，則后代窄葉植株占1／4

C．僅根據(jù)第2組實(shí)驗(yàn)，無(wú)法判斷兩種葉形的顯隱性關(guān)系

D．用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交，后代基因型的比為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體神經(jīng)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢可形成多個(gè)突觸小體

B．興奮通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸處進(jìn)行雙向傳遞

C．神經(jīng)細(xì)胞外Na+內(nèi)流是產(chǎn)生靜息電位的基礎(chǔ)

D．靜息狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

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