A、C、H、O、N、P |
B、C、H、O、N |
C、C、H、O |
D、O、H |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲乙兩種群間為捕食關系 |
B、M時乙種群的出生率大于死亡率 |
C、兩種群的數量變化說明了信息傳遞是雙向的 |
D、兩種群數量波動的輻度減小說明了該生態(tài)系統(tǒng)正在趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、右側較高,兩溶液濃度相等 |
B、左側較高,且右側濃度較低 |
C、右側較高,且右側濃度較高 |
D、兩側高度相等,濃度相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何生命形式,如果沒接受信息,處理信息和利用信息的能力,就無法適應環(huán)境 |
B、信息傳遞在農業(yè)生產中,不僅可以提高農產品的產量,也可對有害動物進行殺滅 |
C、延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產量,這屬于物理信息的合理使用 |
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質和信息三者之間的關系都是密不可分的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2→三碳化合物→ATP |
B、CO2→葉綠素→NADPH |
C、CO2→三碳化合物→糖類 |
D、CO2→葉綠素→糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DE 階段發(fā)生遺傳物質的平均分配 |
B、BC階段結束時DNA含量增加一倍 |
C、CD階段完成與DNA復制有關蛋白質的合成 |
D、一個細胞周期(可表示為CD+DE)等于17.3h |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一次,向左 |
B、兩次,兩次均向右 |
C、兩次,第一次向左,第二次向右 |
D、兩次,第一次向右,第二次向左 |
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