【題目】如圖為膝跳反射反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)若在圖中c處施加刺激,引起伸肌收縮的過(guò)程(選填“屬于”或“不屬于”)反射活動(dòng).
(2)若給予a處適度刺激時(shí),其神經(jīng)纖維膜內(nèi)、外兩側(cè)電位發(fā)生顯著的主要原因是 .
(3)在發(fā)生膝跳反射的過(guò)程中,圖中c處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮的傳導(dǎo)方向是的.
(4)某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺(jué)中樞的傳導(dǎo),該止痛藥的作用部位最可能是 .
【答案】
(1)不屬于
(2)Na+內(nèi)流
(3)相反
(4)突觸間隙(或b)
【解析】解:(1)反射需要一個(gè)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn),故c處刺激引起的伸肌收縮不屬于反射.(2)若給予a處適度刺激時(shí),Na+內(nèi)流,神經(jīng)纖維的電位由內(nèi)負(fù)外正變成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.(3)在發(fā)生膝跳反射的過(guò)程中,圖中c處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮的傳導(dǎo)方向是相反的,而膜內(nèi)則相同.(4)某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺(jué)中樞的傳導(dǎo),該止痛藥的作用部位最可能是突觸間隙(或b).
所以答案是:(1)不屬于(2)Na+內(nèi)流(3)相反(4)突觸間隙(或b)
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的反射弧各部分組成及功能和神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),需要了解反射弧的組成:感受器→傳入神經(jīng)(有神經(jīng)節(jié))→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(包括傳出神經(jīng)末梢、肌肉和腺體);突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元才能得出正確答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A. 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
B. 德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
C. 英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘a、b,分別進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn).其中實(shí)驗(yàn)一在缺氧條件下進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)二在有氧條件下進(jìn)行,下列說(shuō)法正確的是( )
A.接受瓊脂塊c和d中均可檢測(cè)到IAA
B.接受瓊脂塊c和d中均檢測(cè)不到IAA
C.接受瓊脂塊c中檢測(cè)到IAA,d中檢測(cè)不到
D.接受瓊脂塊d中檢測(cè)到IAA,c中檢測(cè)不到
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是DNA的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(橫線上填名稱,[]中填標(biāo)號(hào))
(1)圖中③的名稱是 ;④的名稱叫 。
(2)圖中表示DNA基本組成單位的那個(gè)標(biāo)號(hào)是[ ]。
(3)⑦的各組成成分與RNA比較,一定相同的物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是[ ]。
(4)構(gòu)成DNA分子的基本骨架的組成成分在圖中的標(biāo)號(hào)是[ ]。
(5)以圖中DNA片段的左鏈為模板,合成信使RNA的過(guò)程稱為 ,所合成的信使RNA片段從上到下的堿基依次是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解.其中A,B,C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,D,E,F(xiàn)分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物未被利用的能量,G,H,I分別表示草、兔子和狼呼吸作用消耗的能量,J,K,L分別表示流入分解者的能量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)成食物鏈最基本的概念圖可表示為(文字簡(jiǎn)圖).
(2)該能量流動(dòng)的圖解必須補(bǔ)充才算完整,該部分用文字?jǐn)⑹鰹?/span> .
(3)兔子攝取食物后,不能消化的食物殘?jiān)羞儲(chǔ)有一部分能量,這部分能量將進(jìn)入本圖
字母所表示的能量流動(dòng)過(guò)程.
(4)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量中,流入到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量最大值的數(shù)學(xué)模型可表示為(數(shù)學(xué)表達(dá)式).
(5)組成生物體的碳在生物群落內(nèi)流動(dòng)的形式是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述正確的是( )
A.神經(jīng)纖維興奮時(shí)電位變?yōu)?/span>“外正內(nèi)負(fù)”
B.興奮部位的局部電流在膜內(nèi)是由興奮部位流向未興奮部位
C.興奮從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳至另一個(gè)神經(jīng)元的軸突
D.興奮可在兩個(gè)神經(jīng)元之間雙向傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將親代大腸桿菌(15N-DNA)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),再將第一代(Ⅰ)大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅲ),用離心方法分離得到DNA的結(jié)果。則Ⅱ和Ⅲ代大腸桿菌DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置分別是( )
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉病毒(EBO)呈纖維狀,EBO衣殼外有包膜,包膜上有5種蛋白棘突(VP系列蛋白和GP蛋白),其中GP蛋白最為關(guān)鍵,能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈識(shí)別.
(1)以EBO病毒包膜蛋白作為疫苗比較安全,其原因是 .
(2)科研人員利用經(jīng)EBO免疫后小鼠的細(xì)胞與鼠的瘤細(xì)胞進(jìn)行雜交,獲得純凈的單一品種抗體,其特點(diǎn)是 , 可以用此抗體與藥物制成“生物導(dǎo)彈”,抗擊埃博拉病毒(EBO).
(3)科研人員將GP蛋白基因通過(guò)(方法)導(dǎo)入牛受精卵中,可以通過(guò)技術(shù)從分子水平檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否培育成功.體內(nèi)受精作用進(jìn)行時(shí)防止多精入卵的機(jī)制有和 .
(4)為了從分泌乳汁中生產(chǎn)GP蛋白,在基因?qū)胧荏w細(xì)胞前,基因的首段必須含有使其僅能在牛的乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的 . 早期胚胎在移植入受體母牛子宮之前,必須對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定,一般是取處于時(shí)期的細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè).
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