下列關(guān)于原核生物的敘述，不正確的是                  （   ）

A．藍(lán)藻雖不含葉綠體，但能進(jìn)行光合作用
B．乳酸菌無核膜、核仁，但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
C．硝化細(xì)菌雖不能進(jìn)行光合作用，但屬于自養(yǎng)生物
D．醋酸菌不含線粒體，故不能進(jìn)行有氧呼吸

D

解析試題分析：藍(lán)藻是原核生物，不含葉綠體，但能進(jìn)行光合作用，故A正確；乳酸菌是原核生物，無核膜、核仁，有DNA，能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，故B正確；硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用，屬于自養(yǎng)生物，故C正確；醋酸菌不含線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸，故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查原核生物的結(jié)構(gòu)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是（   ）

A．葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小
B．葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素
C．光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的
D．光合作用強(qiáng)烈時(shí)，暗反應(yīng)過程直接將3個(gè)CO2分子合成一個(gè)三碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

HIV（艾滋病病毒）感染T細(xì)胞可使參與細(xì)胞周期調(diào)控的蛋白質(zhì)CDK1失活，并使cyclinB積聚。CDK1是細(xì)胞由DNA復(fù)制后進(jìn)入分裂期的主要酶，cyclinB的降解則是進(jìn)入分裂期的必要條件，因而HIV的感染造成T淋巴細(xì)胞核DNA處于下圖所示的

A．Ⅰ階段 B．Ⅱ階段 C．Ⅲ階段 D．Ⅳ階段

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

碳酸酐酶含有一條卷曲的多肽鏈和一個(gè)鋅離子。該酶能催化反應(yīng)H2CO3→CO2+H2O，可使人免于CO2中毒。以上現(xiàn)象說明鋅離子不參與                       （   ）

A．調(diào)節(jié)細(xì)胞外液滲透壓B．組成體內(nèi)化合物
C．維持pH穩(wěn)定D．維持正常生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

有關(guān)記憶細(xì)胞的敘述中,不正確的是（   ）

A．受同一抗原刺激后,迅速產(chǎn)生大量的抗體
B．受同一抗原刺激后,迅速形成大量漿細(xì)胞
C．受同一抗原刺激后,迅速形成大量效應(yīng)T細(xì)胞
D．是由B細(xì)胞或T細(xì)胞分化形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列物質(zhì)除哪項(xiàng)外，完全水解后的產(chǎn)物都相同（   ）

A．肝糖原 B．淀粉 C．蔗糖 D．麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式，對(duì)該圖的正確理解是（　　）

A．Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B．Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C．葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D．水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中，正確的是（    ）

A．在線粒體中形成ATP時(shí)，一定同時(shí)伴隨著氧氣的消耗
B．呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成ATP
C．ATP主要在線粒體中產(chǎn)生
D．細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存有大量ATP，以供生命活動(dòng)的需要

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、二氧化碳庫構(gòu)成的碳循環(huán)。正確的有

A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案