孟德爾驗證“分離定律”假說的最重要的證據(jù)是（　�。�
A、親本產(chǎn)生配子時，成對的等位基因發(fā)生分離
B、雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比
C、兩對相對性狀雜合子產(chǎn)生配子時非等位基因自由組合
D、雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比
考點：對分離現(xiàn)象的解釋和驗證
專題：
分析：1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；（2）體細胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時，雌雄配子隨機結(jié)合．據(jù)此答題．
解答： 解：A、孟德爾所在的年代還沒有“等位基因”一詞，A錯誤；
B、雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比，這是孟德爾提出假說的重要依據(jù)，B錯誤；
C、孟德爾所在的年代還沒有“等位基因”一詞，C錯誤；
D、孟德爾通過測交實驗驗證“分離定律”假說，即雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比，D正確．
故選：D．
點評：本題考查孟德爾遺傳實驗的相關(guān)知識，要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實驗過程；識記孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋，明確孟德爾所在的年代還沒有基因一詞；識記孟德爾遺傳實驗的方法，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是植物細胞有絲分裂一個細胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖，圖乙是細胞分裂圖象．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中虛線abcd表示
 
數(shù)量變化，其中染色體加倍對應(yīng)乙圖中的
 
（填標號）．
（2）甲圖中的AB相當于圖乙的
 
時期（填標號）．
（3）圖乙中染色體數(shù)與DNA之比為1：2的是
 
（填標號）
（4）圖乙中細胞分裂過程中出現(xiàn)的先后順序是
 
（用箭頭和標號表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎移植技術(shù)中，受體的條件不包括（　　）
A、同種
B、雌性個體
C、遺傳性能和生產(chǎn)性能優(yōu)秀
D、具有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為將某植物幼苗用一定濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件恒定不變），在該實驗中，若甲、乙兩點所示處幼苗鮮重相同，則甲、乙兩點時細胞液的濃度關(guān)系以及實驗過程中水分子進出細胞的方式為（　�。�
A、甲＜乙，被動運輸
B、甲＞乙，被動運輸
C、甲＞乙，主動運輸
D、甲=乙，主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲～丁為小鼠睪丸中細胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯誤的是（　�。�
A、丙圖可表示有絲分裂間期的某一階段
B、丁圖可表示有絲分裂后期
C、甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
D、乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等雌性哺乳動物的一個細胞示意圖，該細胞屬于（　�。�
A、卵原細胞B、初級卵母細胞
C、第一極體D、卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，以下說法正確的是（　�。�
A、①是種群基因頻率的改變
B、②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是基因突變和自然選擇
C、③是自然選擇學(xué)說
D、④是基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因的自由組合可導(dǎo)致生物多樣性的原因是（　�。�
A、產(chǎn)生了新的基因型
B、改變了基因的結(jié)構(gòu)
C、產(chǎn)生了新的基因
D、改變了基因的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細胞生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B、構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C、光合作用和有氧呼吸產(chǎn)生ATP均在膜上進行
D、線粒體和葉綠體都是雙層膜結(jié)構(gòu)，且它們增加膜面積的方式相同

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同步練習(xí)冊答案