(08鎮(zhèn)江市聯(lián)考)(6分)科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖的細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)許多動(dòng)物細(xì)胞的分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景。請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:

(1)利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體,促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞融合特有的手段是用 __ ___處理。

(2)有人提出,可以直接通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,其思路如右圖所示。請(qǐng)回答:

①酶A是指              

②對(duì)導(dǎo)入重組質(zhì)粒的II進(jìn)行“檢測(cè)”的目的是        ;Ⅲ指代的細(xì)胞具有特點(diǎn)是        。

(3)也有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)單克隆抗體,請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇蛑欣L圖表示其過(guò)程:

 

 

答案:

(1)滅活的病毒   

(2)①同一種限制性?xún)?nèi)切酶  ②確保所選細(xì)胞中目的基因已表達(dá)(或被選細(xì)胞顯示出目的基因控制的性狀)     既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體

(3)見(jiàn)圖

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(08鎮(zhèn)江市聯(lián)考)(6分)右下圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答([  ]內(nèi)填序號(hào)):

(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是,有[ ]      

(2)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞,那么與其合成功能直  接相關(guān)的細(xì)胞器[  ]     含量較多,該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[   ]      有關(guān)。

(3)圖中易被堿性顏料染成深色的是[  ]        

(4)水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞與此圖相比特有的結(jié)構(gòu)是        。

(5)內(nèi)部含有多種水解酶且被稱(chēng)為“消化車(chē)間”的細(xì)胞  器是[   ]           

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(08鎮(zhèn)江市聯(lián)考)(10分)某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí),根向地彎曲生長(zhǎng),表現(xiàn)為正向重力性;莖則背地彎曲生長(zhǎng),表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng)!彪S后,他們提出了問(wèn)題:“植物的葉是否也有向重力性呢?”由此,該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與其中,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):植物葉片具有向重力性

(2)實(shí)驗(yàn)材料:蔥葉

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:

1)選取蔥葉并分組:用剪刀在蔥葉的基部剪斷,選擇直的蔥葉。

A組:蔥幼葉    B組:未成熟葉(介于幼葉與成熟葉之間)  C組:成熟葉

2)固定:將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中,葉基端放在培養(yǎng)皿中,葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外,在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。

3)加水:加清水于培養(yǎng)皿中,葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

(4)分析思考:

1)從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看,本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么?                   ;

2)由于重力的作用,蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的?                    。

3)上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理,才能保證控制了變量?

(5)重復(fù)實(shí)驗(yàn):重復(fù)多次。

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

A組葉片向上彎曲,彎曲程度最大;B組葉片向上彎曲,彎曲程度較A組小;C組葉片幾乎不彎曲;

(7)結(jié)論:

                                  

                                  。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(08鎮(zhèn)江市聯(lián)考)(8分)某學(xué)校生物興趣小組用伊樂(lè)藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一枝伊樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽(yáng)燈作為光源,移動(dòng)太陽(yáng)燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線表示(伊樂(lè)藻光的合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示),請(qǐng)回答:

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是              對(duì)光合速率的影響。

(2)B點(diǎn)的含義是                       

(3)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3,D點(diǎn)的限制因素主要是                 。BC段的限制因素主要是              。

(4)該小組分離出伊樂(lè)藻中的葉綠體(見(jiàn)圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為              ,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括                  

(5)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),則劃濾液細(xì)線的要求是____     。層析分離色素的要求是      。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(08鎮(zhèn)江市聯(lián)考)(6分)生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛,如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常見(jiàn)的例子。如圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置,分析回答:

(1)如果將該裝置改為果酒的發(fā)酵裝置,則溫度應(yīng)該控制的范圍是_________。果酒制果醋的反應(yīng)式為:_____ ____。

(2)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用____ ____來(lái)檢驗(yàn),在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)_____ ____色。

(3)請(qǐng)指出用該發(fā)酵裝置的一個(gè)缺點(diǎn)___ __。

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