【題目】下圖為植物細(xì)胞某種結(jié)構(gòu)示意圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:(數(shù)字代表過程,字母表示物質(zhì),[ ]內(nèi)填數(shù)字,短線上填名稱)
(1)該圖所示過程[ ] 發(fā)生在 上,產(chǎn)物中 B 是 , 為反應(yīng)②提供條件。
(2)如果突然停止G的供應(yīng),其他條件保持不變,則短時(shí)間內(nèi) D 和 I 變化 (相同/不同);若突然停止光照,其他條件保持不變,則短時(shí)間內(nèi) F 和 H 變化 (相同/不同)。
(3)除圖中的標(biāo)識(shí)外,影響植物該生理活動(dòng)的外界因素主要是 ,若升高該因素值,光合作用強(qiáng)度將( )
a.增強(qiáng) b.減弱 c.不變
【答案】[①]光反應(yīng) 類囊體薄膜 O2 ATP 和[H]
(2)不同 相同
(3)溫度 abc
【解析】(1)由圖可知,過程①的場(chǎng)所為類囊體,因此①屬于光反應(yīng)階段,產(chǎn)物中 B為氧氣,產(chǎn)物ATP 和[H] 反應(yīng)②暗反應(yīng)階段提供條件。
(2)G為二氧化碳, D為ATP,I為三碳化合物,停止G二氧化碳的供應(yīng),二氧化碳的固定減弱,三碳化合物合成速度減慢,因此三碳化合物含量減少,由于三碳化合物含量減少,消耗的ATP減少,ATP含量增多。F 和 H分別表示[H]和五碳化合物,停止光照,[H]含量減少,C3的還原速度減慢,合成的五碳化合物減少,因此五碳化合物含量降低。
(3)影響植物該生理活動(dòng)的其他外界因素主要是溫度,升高溫度,在酶最適范圍之前,隨溫度升高,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),若溫度超過最適溫度,隨溫度升高,光合作用強(qiáng)度減弱,光合作用強(qiáng)度還跟其他因素有關(guān),因此改變溫度,光合作用強(qiáng)度也可能不變。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主美國(guó)的理查德. 阿克塞爾(RichardAxel)和琳達(dá).巴克(Linda B.Buck)通過一系列的開創(chuàng)性研究闡明了我們的嗅覺系統(tǒng)是如何工作的。嗅覺是動(dòng)物的重要感覺之一,動(dòng)物機(jī)體通過嗅覺感受器探測(cè)外界環(huán)境的氣味分子。下圖表示組成嗅覺感受器的嗅覺受體細(xì)胞。請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)圖中嗅覺受體細(xì)胞的 末端形成嗅纖毛,另一端突起形成神經(jīng)纖維。嗅纖毛受到氣味分子刺激時(shí),產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)最終傳到 引起嗅覺。
(2)氣味分子與嗅纖毛膜上的氣味受體蛋白結(jié)合時(shí),纖毛膜上的Na+通道開放,此時(shí)膜內(nèi)側(cè)的電位變化是 。
(3)若要測(cè)定某種物質(zhì)對(duì)人嗅覺的影響,則凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、嗅覺障礙都不能作為測(cè)試對(duì)象,原因是受試者的 必須結(jié)構(gòu)完整和功能正常;甲狀腺功能亢進(jìn)的患者也不宜作為受試者,原因是 ,從而干擾測(cè)試結(jié)果。
(4) 神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過程,如細(xì)胞內(nèi)Ca2+的升高促進(jìn)突觸小泡向突觸前膜移動(dòng),而K+流出細(xì)胞將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)電位更負(fù)。則下列情形中不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放的是
A.Na+流入細(xì)胞內(nèi) B.Ca2+流入細(xì)胞內(nèi) C.K+流出細(xì)胞 D.突觸小泡與突觸前膜融合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】許多淡水魚在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵,常取同種魚(雄魚還是雌魚)的垂體研碎注射到魚體內(nèi),使之能正常排卵.這主要是利用垂體分泌的( )
A.促甲狀腺激素 B.性激素 C.生長(zhǎng)激素 D.促性腺激素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】單純的磷脂分子在水中可以形成雙層脂分子的球形脂質(zhì)體(如圖),它載入藥物后可以將藥物送入靶細(xì)胞內(nèi)部,下列關(guān)于脂質(zhì)體的用法最可行的是
A. 在a處嵌入脂溶性藥物,利用它的流動(dòng)性將藥物送入細(xì)胞
B. 在b處嵌入脂溶性藥物,利用它的流動(dòng)性將藥物送入細(xì)胞
C. 在a處嵌入水溶性藥物,利用它與細(xì)胞膜融合的特點(diǎn)將藥物送入細(xì)胞
D. 在b處嵌入水溶性藥物,利用它與細(xì)胞膜融合的特點(diǎn)將藥物送入細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)DNA和RNA的敘述,正確的是 ( 。
A. 酵母菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B. 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C. 生物體的不同體細(xì)胞中,DNA一般相同,而RNA會(huì)有所變化
D. 正常情況下,細(xì)胞能以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過程中,操作有誤的是( )
A. 經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B. 富集培養(yǎng)這一步可省略,但培養(yǎng)的纖維素分解菌少
C. 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色
D. 對(duì)照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的表述,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 如果沒有突變,進(jìn)化仍然能夠發(fā)生
B. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
C. 物種大都是經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
D. 兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生[H]和ATP最多的階段分別是( )
A.第一階段和第二階段 B.第一階段和第三階段
C.第二階段和第三階段 D.第三階段和第三階段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】把酶放在 0℃ 和 100℃ 的溫度條件下處理后,酶均降低活性。下列說法正確的是( )
A. 經(jīng)過 0℃ 處理的酶的活性能夠恢復(fù)
B. 經(jīng)過 100℃ 處理的酶的活性能夠恢復(fù)
C. 經(jīng)過 0℃ 處理的酶的空間結(jié)構(gòu)遭破壞
D. 經(jīng)過 100℃ 處理的酶被水解成了氨基酸
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