分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.
解答 解:(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④線粒體、⑤葉綠體.
(2)抗體蛋白屬于分泌蛋白,其合成場所有①核糖體(合成肽鏈)和②粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(將肽鏈加工成蛋白質(zhì)),合成后通過囊泡運輸?shù)舰鄹郀柣w中進(jìn)一步加工,最后以胞吐 形式分泌到細(xì)胞外,在此過程中共穿過 0層磷脂分子.
(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的核孔轉(zhuǎn)運到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對轉(zhuǎn)運的物質(zhì)具有選擇性.
(4)丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體中,因此丙酮酸脫氫酶將被轉(zhuǎn)運到④線粒體中發(fā)揮作用.
故答案為:
(1)④⑤
(2)①②③胞吐 0
(3)核孔 選擇性
(4)④
點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子的基本骨架是
A. 磷脂分子層 B.規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.脫氧核糖和磷酸交替排列 D.堿基間的連接
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無子西瓜性狀不能遺傳 | |
B. | 若取無子西瓜進(jìn)行無性繁殖,長成的植株所結(jié)果實中有種子 | |
C. | 若取無子番茄植株進(jìn)行無性繁殖,長成的植株所結(jié)果實中無種子 | |
D. | 若取無子西瓜進(jìn)行無性繁殖,長成的植株子房壁細(xì)胞含有三個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時間的推移而不斷變化的 | |
B. | 研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量 | |
C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種生物的差異是由基因選擇性表達(dá)而導(dǎo)致的 | |
B. | 個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有利的 | |
C. | 細(xì)胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用 | |
D. | 單細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老即個體的衰老 |
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