16．下列關(guān)于cDNA文庫(kù)和基因組文庫(kù)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．cDNA文庫(kù)中的DNA來(lái)源于mRNA的反轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B．某種生物的cDNA文庫(kù)中的基因與該生物的基因組文庫(kù)中的基因相同
C．cDNA文庫(kù)中的基因沒(méi)有啟動(dòng)子
D．一種生物的cDNA文庫(kù)可以有許多種，但基因組文庫(kù)只有一種

分析 1、基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù)．其中基因組文庫(kù)包含某種生物所有的基因，而部分基因文庫(kù)只包含某種生物的部分基因，如：cDNA文庫(kù)．
2、以mRNA為模板，經(jīng)反轉(zhuǎn)錄酶催化，在體外反轉(zhuǎn)錄成cDNA，與適當(dāng)?shù)妮d體（常用噬菌體或質(zhì)粒載體）連接后轉(zhuǎn)化受體菌，則每個(gè)細(xì)菌含有一段cDNA，并能繁殖擴(kuò)增，這樣包含著細(xì)胞全部mRNA信息的cDNA克隆集合稱為該組織細(xì)胞的cDNA文庫(kù)．
3、基因組文庫(kù)與cDNA文庫(kù)比較：

解答 解：A、根據(jù)分析，cDNA文庫(kù)中的DNA來(lái)源于mRNA的反轉(zhuǎn)錄過(guò)程，A正確；
B、mRNA是由基因中的外顯子轉(zhuǎn)錄形成的，因此cDNA文庫(kù)中的基因不包含啟動(dòng)子和內(nèi)含子等結(jié)構(gòu)，與該生物的基因組文庫(kù)中的基因結(jié)構(gòu)不同，B錯(cuò)誤；
C、cDNA文庫(kù)中的基因都沒(méi)有啟動(dòng)子，只包含基因中的外顯子，C正確；
D、由于cDNA文庫(kù)中只含有某種生物的部分基因，因此該種基因文庫(kù)可能有多種，而基因組文庫(kù)中含有某種生物的全部基因，因此只有一種，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因文庫(kù)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠區(qū)別基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù)的區(qū)別；掌握cDNA文庫(kù)獲得方法，并對(duì)所獲得的基因結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷，難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)．請(qǐng)分析回答：
（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是10-8mol/L．
（2）生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制生長(zhǎng)，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)生長(zhǎng)．說(shuō)明了生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用的特點(diǎn)是兩重性．
（4）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是對(duì)生長(zhǎng)無(wú)影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．已知玫瑰的花色由一對(duì)等位基因A、a控制（A對(duì)a為完全顯性）．A基因控制紫色性狀，a控制白色性狀．現(xiàn)某研究小組將一種修飾基因B導(dǎo)入該植物某染色體中，該基因能淡化該植物花顏色的深度．研究發(fā)現(xiàn)植物具有一個(gè)B基因時(shí)顏色變淺為紅色，具有兩個(gè)B基因時(shí)為白色（無(wú)修飾基因B時(shí)用b表示）．現(xiàn)有三個(gè)純合品系，白色1、白色2和紫色進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
組別親本F1表現(xiàn)F2表現(xiàn)
Ⅰ白色1×紫色紫色$\frac{3}{4}$紫色，$\frac{1}{4}$白色
Ⅱ白色2×紫色紅色$\frac{1}{4}$紫色，$\frac{1}{2}$紅色，$\frac{1}{4}$白色
Ⅲ白色1×白色2紅色$\frac{3}{16}$紫色，$\frac{6}{16}$紅色，$\frac{7}{16}$白色．
（1）根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，控制花色的基因與導(dǎo)入的修飾基因在遺傳過(guò)程中遵循自由組合定律；
（2）研究人員通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將修飾基因B導(dǎo)入體細(xì)胞中，從而培育出紅色植株，該育種方式的明顯優(yōu)點(diǎn)為定向改變生物性狀或克服遠(yuǎn)緣親本雜交不親和．
（3）根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中白色2的基因型為AABB．第Ⅲ組F2中開(kāi)白花的個(gè)體中不能穩(wěn)定遺傳的基因型有2種．若從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一株紫色的植株，二者基因型相同的概率是$\frac{5}{9}$．
（4）玫瑰花色遺傳過(guò)程中說(shuō)明一對(duì)相對(duì)性狀可以由一對(duì)或兩對(duì)對(duì)基因控制，玫瑰花色由花青素決定，而花青素不是蛋白質(zhì)，故A基因是通過(guò)控制控制酶的合成近而控制代謝過(guò)程控制紫色性狀．
（5）為鑒別第Ⅲ組F2中某一白色植株的基因型，用非轉(zhuǎn)基因白色植株進(jìn)行雜交，若后代只有紅色和白色的植株，則可判斷其基因型．請(qǐng)用遺傳圖解表示該判斷過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為細(xì)胞分裂某階段的模式圖．下列選項(xiàng)包含全部正確敘述的一組是（　�。�
①甲、乙細(xì)胞可能同時(shí)出現(xiàn)在動(dòng)物體的精巢中；
②甲細(xì)胞分裂可能發(fā)生等位基因分離；
③乙可以是四倍體生物產(chǎn)生配子的分裂過(guò)程之一；
④甲細(xì)胞可以發(fā)生非等位基因的自由組合．
A．①④B．①②③C．②③D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有關(guān)如圖的描述中，正確的是（　　）
A．若Y表示不同種植物的遺傳多樣性，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是d
B．若Y表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d
C．若Y表示四個(gè)鴿種群中的個(gè)體數(shù)，則d種群被鷹攻擊的成功率最大
D．若Y表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的含量，則d代表生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一個(gè)具有Aa和Bb兩對(duì)同源染色體的卵原細(xì)胞，當(dāng)形成的卵細(xì)胞中存在Ab染色體時(shí)，三個(gè)極體中的染色體應(yīng)是（　�。�
A．Ab、aB、aBB．AB、ab、aBC．ab、AB、ABD．aB、aB、ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是（　�。�
A．分泌蛋白的運(yùn)輸過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B．細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的
C．生物膜中的磷脂在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起主要作用
D．丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．基因沉默是指生物體中特定基因由于種種原因不表達(dá)．某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A．鄰近基因指導(dǎo)合成的反義RNA是通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B．完成I和Ⅱ過(guò)程分別需要解旋酶和蛋白水解酶
C．組成圖中雜交分子的堿基有A、G、C、T、U五種
D．細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，則抑癌基因沉默，此時(shí)過(guò)程Ⅱ被抑制，提高了癌癥的發(fā)病率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•洛陽(yáng)期中）在種子的哪一項(xiàng)生理過(guò)程中，自由水的含量是逐漸增加的（ ）

A．種子在成熟的過(guò)程中 B．種子在曬干的過(guò)程中

C．種子在萌發(fā)的過(guò)程中 D．種子在貯藏的過(guò)程中

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