根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）圖中A表示
 
，D表示
 
．
（2）圖中表示R基的字母是
 
，表示肽鍵的字母是
 
．
（3）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中A是氨基（-NH2）；B、C和G表示R基團(tuán)（依次是-CH3、-CH2-OH、-CH3）；E和F是肽鍵（-CO-NH-）；D是羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中A是氨基，D是羧基．
（2）由以上分析可知，圖中B、C和G表示R基，E和F表示肽鍵．
（3）該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
故答案為：
（1）氨基     羧基  
（2）B、C、G     E、F
（3）3   2  脫水縮合
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和脫水縮合的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，正確的有（　�。�
①細(xì)胞凋亡是正常細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的必然步驟，是由某種基因引起的，是不可避免的；
②將用15N標(biāo)記的雙鏈DNA移入14N培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)三代后取樣離心，結(jié)果有
1
4
DNA含15N，
3
4
 DNA含14N；
③隔離是形成新物種的必要條件，也是生物進(jìn)化的必要條件；
④染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變就會(huì)引起染色體畸變．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中化合物的名稱(chēng)是
 
，④的名稱(chēng)是
 
，R基的代號(hào)是
 
．
（2）在脫水縮合形成該化合物過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減了
 
．
（3）組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（4）圖乙中A代表
 
分子，細(xì)胞內(nèi)生成A的場(chǎng)所是
 
．
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖乙中編號(hào)
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖乙中編號(hào)
 
．該過(guò)程直接消耗的能源物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，據(jù)圖回答：
（1）圖中①②是
 
．
（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
，其分子中大量的化學(xué)能儲(chǔ)存在
 
中．
（3）對(duì)于非洲象來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí)，所需的能量主要來(lái)自
 
作用．對(duì)于仙人掌來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí)，所需的能量主要來(lái)自
 
作用和
 
作用．
（4）在光合作用的光反應(yīng)中反應(yīng)方向向
 
（上/下），能量來(lái)自
 
；在光合作用的暗反應(yīng)中反應(yīng)方向向
 
（上/下），能量用于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂如圖①，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)含染色體
 
條，DNA
 
個(gè)；染色單體
 
條．
（2）假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，該正在分裂的細(xì)胞產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是
 
．該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞類(lèi)型是
 
．
（3）圖③是另一高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱(chēng)是
 
，此圖對(duì)應(yīng)于圖④中的
 
段
（4）圖④中CD段的變化在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中是
 
．（填“相同”或“不同”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行有性生殖的高等動(dòng)物的三個(gè)生理過(guò)程如圖所示，則①、②、③分別為（　�。�
A、有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
B、有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
C、受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
D、減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大量事實(shí)表明，薩頓發(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為是平行的．據(jù)此做出的如下推測(cè)，哪一項(xiàng)是沒(méi)有說(shuō)服力的（　�。�
A、基因在染色體上
B、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
C、基因在染色體上呈線(xiàn)性排列
D、非同源染色體自由組合導(dǎo)致非等位基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

引起植物向光性生長(zhǎng)的原因是（　　）
A、單側(cè)光促進(jìn)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
B、單側(cè)光抑制生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
C、單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均
D、單側(cè)光改變了植物的生長(zhǎng)方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是（　　）
A、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
B、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
C、染色體→蛋白質(zhì)→氨基酸→多肽
D、基因→染色體→DNA→脫氧核苷酸

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