【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（ ）

A.若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位
C.若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物
D.若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖

【答案】C
【解析】解：A、若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脫氧核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、若a為核糖，則b為核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位，B錯(cuò)誤；
C、若m為尿嘧啶，則b為尿嘧啶核糖核苷酸，是RNA的單位，故C正確；
D、RNA可被吡羅紅染成紅色，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，則a為核糖，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的DNA的分子組成，需要了解DNA的組成元素：C、H、O、N、P；DNA的基本單位：脫氧核糖核苷酸才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一條多肽鏈，分子式為CxHyOpNqS，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸，分析推算可知，水解得到的賴氨酸個(gè)數(shù)為（ ）

A.p﹣q+1
B.p﹣q
C.q﹣p﹣1
D.q﹣p+1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞可能癌變的是（）

A. 細(xì)胞膜上的糖蛋白減少 B. 核增大、染色體固縮

C. 膜通透性增大、運(yùn)輸能力降低 D. 酶活性降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個(gè)生物三對(duì)等位基因分布在三對(duì)同源染色休上，下圖表示該生物的精細(xì)胞，試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因的類型，判斷其精細(xì)胞至少來自幾個(gè)精原細(xì)胞(不考慮交叉互換)（ ）

A. 2個(gè) B. 3個(gè) C. 4個(gè) D. 5個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)

B. 發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)在④上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)

C. 在②所在的神經(jīng)元上，發(fā)生反射時(shí)完成了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D. 若切斷④處，刺激①處，③處能產(chǎn)生感覺，但⑤處不能做出 反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】丙氨酸的R基是-CH3 ， 丙氨酸是由哪幾種化學(xué)元素組成的（ ）
A.C，H，O
B.C，H，O，N
C.N，P
D.C，H，O，N，P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B. 再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C. 從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性

D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通常葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測(cè)指標(biāo)。為研究激素對(duì)葉片衰老的影響，將某植物 離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA 溶液中，再將各組 置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老

B. 可推測(cè) ABA 組葉綠體中 ATP 合成速率大于 CTK 組

C. 本實(shí)驗(yàn)中 CTK 對(duì)該植物離體葉片的作用可被 ABA 削弱

D. 可推測(cè)施用 ABA 能使秋天銀杏樹的葉由綠變黃的時(shí)間縮短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖說明細(xì)胞能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提條件是（ ）

A.核內(nèi)有遺傳物質(zhì)
B.線粒體供能
C.膜的選擇透過性
D.細(xì)胞保持完整性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案