【題目】下圖表示動(dòng)物體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,圖中字母代表激素。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖示過(guò)程體現(xiàn)的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方式為_____________調(diào)節(jié),圖中胰島和骨骼肌屬于____________。
(2)圖中激素C的分泌,受________激素(填名稱)的調(diào)節(jié)。
(3)A激素的名稱是______________ ,用箭頭和文字(激素用字母)表示圖中激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程_____________ 。
(4)研究發(fā)現(xiàn),重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗乙酰膽堿受體抗體作用于乙酰膽堿受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻。臨床上可采用切除胸腺來(lái)治療重度患者,其原因是切除胸腺能抑制__________細(xì)胞的發(fā)育成熟,使___________(免疫活性物質(zhì))不能產(chǎn)生,從而減少抗乙酰膽堿受體抗體的產(chǎn)生。
【答案】 神經(jīng)-體液 效應(yīng)器 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素 促甲狀腺激素釋放激素 下丘腦→A→垂體→C→甲狀腺→B T細(xì)胞 淋巴因子
【解析】試題分析:本題考查下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的樞紐作用,先根據(jù)題圖對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,然后根據(jù)題目描述分析判斷。由圖示可分析得:A是下丘腦分泌的作用于垂體的激素,為促激素釋放激素;B是甲狀腺分泌的能作用于垂體和下丘腦的激素,即甲狀腺激素;C是垂體分泌的,能作用于甲狀腺的激素,即促甲狀腺激素。
(1)由圖分析可知,下丘腦通過(guò)神經(jīng)直接支配骨骼肌的活動(dòng),又可以調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)分泌腺的活動(dòng),故圖示過(guò)程體現(xiàn)的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),圖中胰島和骨骼肌都屬于效應(yīng)器。
(2)C是垂體分泌的,能作用于甲狀腺的激素,即促甲狀腺激素,可以受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。
(3)據(jù)圖分析,A表示促甲狀腺激素釋放激素。圖示調(diào)節(jié)方式為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。負(fù)反饋調(diào)節(jié)對(duì)于維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)具有重要意義。甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程是:下丘腦→A→垂體→C→甲狀腺→B。
(4)切除胸腺能抑制T細(xì)胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,從而減少抗乙酰膽堿受體抗體(或抗體)的產(chǎn)生,使得患者的體液免疫不能正常進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組的同學(xué)在探究酵母菌的細(xì)胞生理活動(dòng)時(shí),收集了酵母菌生長(zhǎng)增殖的資料,參考下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)(CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃色).他們探究的問(wèn)題不可能是( )
A. 酵母菌在什么條件下進(jìn)行出芽生殖
B. 酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸的最適溫度是多少
C. 酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2嗎
D. 怎樣鑒定酵母菌在無(wú)氧呼吸中產(chǎn)生乙醇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】較大劑量注射某種激素后,小白鼠漸漸反應(yīng)遲鈍、活動(dòng)減少以至休克,該激素是
A.甲狀腺激素 B.雄性激素 C.腎上腺素 D.胰島素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗。═)對(duì)易感。╰)為顯性,兩對(duì)基因可以自由組合.用純種的高稈抗病和矮稈易感病作親本,F(xiàn)2中選育出矮稈抗病類型,其中能穩(wěn)定遺傳的概率為( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A. 英國(guó)科學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞
B. 魏爾肖認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C. 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】膝跳反射中,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞途徑是
A. 樹(shù)突→突觸→細(xì)胞體→軸突 B. 樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突→突觸
C. 軸突→細(xì)胞體→樹(shù)突→突觸 D. 樹(shù)突→突觸→軸突→細(xì)胞體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線。tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)。據(jù)圖回答:
(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用_____和_____ 限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因。篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含_____的培養(yǎng)基上進(jìn)行。
(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是_____。
A.啟動(dòng)子 B.tetR C.復(fù)制原點(diǎn) D.a(chǎn)mpR
(3)過(guò)程①可采用的操作方法是________。
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化 C.顯微注射 D.細(xì)胞融合
(4)過(guò)程②采用的生物技術(shù)是__________。
(5)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用________技術(shù)。
A.核酸分子雜交 B.基因序列分析 C.抗原—抗體雜交 D.PCR
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員測(cè)得一多肽鏈片段為“﹣甲硫氨酸﹣脯氨酸﹣蘇氨酸﹣甘氨酸﹣纈氨酸﹣”,其密碼子分別為:甲硫氨酸(AUG)、脯氨酸(CCU、CCC、CCA)、蘇氨酸(ACU、ACC、ACA)、甘氨酸(GGU、GGA、GGG)、纈氨酸(GUU、GUC、GUA、GUG).控制該多肽鏈合成的相應(yīng)DNA片段如圖所示.根據(jù)以上材料,下列敘述正確的是( 。
A.解旋酶作用于②處,使氫鍵斷裂形成核糖核苷酸單鏈
B.基因突變只能發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,因?yàn)镈NA解旋形成單鏈結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定
C.若該DNA片段最右側(cè)堿基對(duì) 被 替換,不會(huì)引起性狀的改變
D.一般來(lái)說(shuō)基因插入三個(gè)堿基對(duì)要比插入一個(gè)堿基對(duì)更能影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),人的血液pH通常在7.35~7.45之間,變化不大的原因是( )
A. 、 等多對(duì)緩沖物質(zhì)對(duì)血液酸堿度起緩沖作用
B.通過(guò)呼吸系統(tǒng)可不斷排出CO2
C.血漿中過(guò)多的碳酸氫鹽可以由腎臟隨尿排出體外
D.食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝產(chǎn)生的酸性物質(zhì)所構(gòu)成的緩沖對(duì)調(diào)節(jié)了血液pH
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