探究不同濃度的2,4-D溶液對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)中,下列屬于因變量的是 ( )
A.2,4-D溶液的濃度
B.2,4-D溶液處理扦插枝條的時(shí)間
C.扦插枝條的生根總長(zhǎng)度
D.扦插枝條上芽的數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省南京市高三第三次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( )
A. 興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞
B. 神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
C. 興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為負(fù)、膜外為正
D. 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省石家莊市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)甲、乙兩種單基因遺傳病由基因A、a和D、d控制,但不知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。圖一為兩種病的家系圖,圖二為Ⅱ10體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上相關(guān)基因位置示意圖;卮鹨韵聠(wèn)題:
(1)甲病是 染色體 性遺傳病,判斷理由是 。
(2)這兩種病的遺傳符合 規(guī)律,因?yàn)? 。
(3)Ⅱ6個(gè)體的基因型為 。
(4)Ⅲ13個(gè)體是雜合子的概率為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,在正常情況下不應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是
A.血漿蛋白 B.葡萄糖 C.血紅蛋白 D.胰島素
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異。①和②所表示的變異類型分別屬于 ( )
A.基因重組和染色體易位
B.染色體易位和染色體易位
C.染色體易位和基因重組
D.基因重組和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某果蠅種群中,基因型GG 的個(gè)體占60%,Gg 的個(gè)體占30%,則g 的基因頻率是
A.10﹪ B.25﹪ C.60﹪ D.70﹪
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)血友病(伴X染色體隱性遺傳)攜帶者和一個(gè)正常男子結(jié)婚,通過(guò)B超檢查發(fā)現(xiàn)該婦女所懷胎兒是男性,則胎兒患血友病的概率是
A.0 B.1/2 C.1/4 D.1
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(18分)辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示植物組織培養(yǎng)的原理是________________________________,圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的_______和________過(guò)程。
(2)圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是______。培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值_____(填“高”或“低”)時(shí),有利于根的分化。對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采取的滅菌方法是_________。
(3)圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是________。用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是_________和纖維素酶。
(4)如果進(jìn)行的是花藥離體培養(yǎng),為確定花粉的發(fā)育時(shí)期通常用醋酸洋紅法,若花粉細(xì)胞核不易著色,則可采用______________________法。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一棵松樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次為( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 B.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 D.細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
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