【題目】基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心。圖1為限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列,圖2表示目的基因及限制酶切點(diǎn),圖3表示目的基因上的DNA片段,圖4表示質(zhì)粒。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)寫出由圖1所示的限制酶EcoRⅠ切割外源DNA所形成的粘性末端。
____
(2)圖3為目的基因中的某一片段,連接②處化學(xué)鍵的酶有_____________。
(3)若利用PCR技術(shù)増加目的基因的數(shù)量,由圖2可知,A、B、C、D四種單鏈DMA片段中除了B作為引物外,_________(填寫A或C或D)亦可作為引物。
(4)為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選,提高重組效率,應(yīng)該選擇的限制酶是__________。
(5)如果大腸桿菌是受體細(xì)胞,則其體內(nèi)應(yīng)不含__________基因,以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌。
【答案】 或 DNA聚合酶和DNA連接酶 C EcoRⅠ和PstⅠ 抗四環(huán)素
【解析】【試題分析】
本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作工具和操作步驟,能正確理解限制酶的特點(diǎn)。需要考生具備一定的識(shí)圖能力和獲取有效信息的能力,然后再結(jié)合題意梳理所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)各小題進(jìn)行分析作答。
(1)由圖1可知,限制酶EcoRⅠ能夠?qū)R蛔R(shí)別GAATTC序列,并在G和A之間將這段序列切開(kāi)。所以限制酶EcoRⅠ切割外源DNA所形成的粘性末端可表示為:或。
(2)圖3中②處化學(xué)鍵為磷酸二酯鍵,DNA聚合酶和DNA連接酶都可連接②磷酸二酯鍵。
(3)若利用PCR技術(shù)增加目的基因的數(shù)量,由圖2可知,DNA復(fù)制只能從5’到3’,因此A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應(yīng)選取 B和C作為引物。
(4)用兩種相同的限制酶分別切斷含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒,可使目的基因和質(zhì)粒定向連接;質(zhì)粒上至少保留一個(gè)抗性基因作為標(biāo)記基因,有利于受體細(xì)胞的篩選。綜合分析圖2中目的基因兩端的限制酶切位點(diǎn)、圖4中質(zhì)粒上的限制酶切位點(diǎn),可推知應(yīng)該選擇限制酶是PstⅠ、EcoRⅠ進(jìn)行切割,這樣質(zhì)粒上可以保留抗四環(huán)素基因,完全可以達(dá)到上述目的。
(5)由前面分析可知,重組質(zhì)粒上的抗生素抗性基因?qū)儆跇?biāo)記基因,應(yīng)將該重組質(zhì)粒導(dǎo)入到不含抗四環(huán)素基因的大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在反射活動(dòng)中,神經(jīng)中樞既有興奮活動(dòng)又有抑制活動(dòng),這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的。神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制可分為如圖所示三種模式。
注:圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元。
(1)模式Ⅰ中,神經(jīng)細(xì)胞①興奮,使其末梢釋放_________進(jìn)入_________,再與突觸后膜上的________結(jié)合,導(dǎo)致②興奮,同時(shí)③④的狀態(tài)分別是:③________,④________。
(2)模式Ⅱ興奮性神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)使抑制性神經(jīng)元興奮,釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),反過(guò)來(lái)抑制興奮性神經(jīng)元的活動(dòng),體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中存在____________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)模式Ⅲ中,若⑤興奮會(huì)導(dǎo)致⑦興奮;但若⑥興奮后⑤再興奮,⑦卻不產(chǎn)生興奮,分析其可能的機(jī)理是____________________________。
(4)縮手反射中,屈肌因興奮而收縮的同時(shí),伸肌則受到抑制而舒張,該神經(jīng)調(diào)節(jié)模式為圖中的模式________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于遺傳和變異的問(wèn)題:
(1)高等動(dòng)物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過(guò)程中,位于非同源染色體上的基因之間會(huì)發(fā)生________,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生________,這兩種情況都有可能導(dǎo)致基因重組,從而產(chǎn)生基因組成不同的配子。
(2)設(shè)物種的染色體數(shù)目為2n,在其減數(shù)分裂過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)不同的細(xì)胞,那么,圖Ⅰ表示的是________(填“初級(jí)精母細(xì)胞”、“次級(jí)精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”)圖Ⅱ細(xì)胞中有關(guān)數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的________表示,如果①上某位點(diǎn)有基因B,②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能有_____________________。若圖Ⅲ為該生物依次處于減數(shù)分裂過(guò)程中的細(xì)胞,則對(duì)應(yīng)的甲、乙、丙、丁4個(gè)細(xì)胞中,除______細(xì)胞外,其余細(xì)胞都可僅含1條Y染色體。
(3)某植物的染色體數(shù)目為2n,其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株。單倍體是指________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】擬南芥(2N=10)是一種生物研究應(yīng)用很廣泛的模式植物,被譽(yù)為“植物中的果蠅”.如圖1表示擬南芥細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量的變化;圖2表示該擬南芥的兩對(duì)等位基因(Y與y,R與r)的分布示意圖.下列敘述正確的是( 。
A. 圖1中CD段的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期
B. 圖1中DE段產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含有10條染色體
C. 若圖2表示一個(gè)原始生殖細(xì)胞,則經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生四種精子
D. 圖2中同源染色體分離、非同源染色體自由組合可發(fā)生在圖1中BC段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種果蠅的長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,腿上剛毛(D)對(duì)截毛(d)為顯性,F(xiàn)有這種果蠅的一個(gè)個(gè)體的基因組成如圖所示,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )
A. 長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循基因自由組合定律
B. 若該果蠅與基因型為aabbXdXd的雌果蠅交配,后代中表現(xiàn)型的比例為1:1:1:1
C. 在染色體不發(fā)生交叉互換的情況下,基因A與a分離的時(shí)期為減數(shù)第一次分裂后期
D. 該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞基因型為AbD、abd或Abd、abD
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某個(gè)家族的遺傳系譜圖,圖中甲病由T、t基因決定,乙病由A、a基因決定,Ⅰ-2不攜帶甲病的致病基因,請(qǐng)分析回答:
(1)甲病的致病基因是位于_____________染色體上的_____________性基因
(2)Ⅱ-1的基因型為___________________,Ⅲ-5的基因型為_________________________,Ⅲ-6的甲病致病基因來(lái)自第Ⅰ代的________個(gè)體。
(3)如果Ⅲ-2與Ⅲ-5結(jié)婚,后代中理論上最多會(huì)出現(xiàn)________種基因型,他們生育同時(shí)患兩種病的孩子的概率為__________,生育正常男孩的幾率為__________。
(4)如果Ⅲ-6的性染色體組成為XtXtY,_______(填“有可能”或“不可能”)是其父親產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞導(dǎo)致。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某果蠅的染色體組成圖及①②的放大圖,①②為性染色體,且①中存在紅眼基因。將某紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1全為紅眼,F(xiàn)2中紅眼與白眼果蠅之比為3:1。下列說(shuō)法不正確的是
A. 圖示果蠅為雄性,且親本中紅眼為顯性性狀
B. 眼色基因無(wú)論在Ⅰ或Ⅱ片段上,均可符合上述結(jié)果
C. 若對(duì)該果蠅的核基因組進(jìn)行測(cè)序,需測(cè)定5條染色體
D. Ⅲ上的基因發(fā)生突變只能在限定性別中遺傳,且可用顯微鏡觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某植株F1自交后代花色發(fā)生性狀分離,下列不是其原因的是 ( )
A. F1能產(chǎn)生不同類型的配子
B. 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合
C. 減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了姐妹染色單體的分離
D. 減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程能雙向進(jìn)行的是( 。
A. 植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸 B. 興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C. 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 D. 代謝廢物在淋巴和組織液間的運(yùn)輸
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