如圖1表示人體進(jìn)食后，血糖、胰島素含量的變化情況，據(jù)圖回答：
某人依據(jù)如圖2繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型如圖：

請(qǐng)將上面的模型補(bǔ)充完整，①代表
 
；結(jié)構(gòu)②表示
 
．
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，人體進(jìn)食后血糖濃度和胰島素含量都增加．胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：根據(jù)曲線可知，血糖先增加，胰島素后增加，這是由于食物中糖類(lèi)消化吸收，使得血糖（①）濃度升高；而血糖升高會(huì)促進(jìn)胰島B細(xì)胞（②）分泌胰島素，胰島素分泌增加后導(dǎo)致血糖濃度下降．
故答案為：
血糖（血液中的葡糖糖，血糖濃度，血糖含量）    胰島B細(xì)胞
點(diǎn)評(píng)：本題考查了血糖調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程和機(jī)理；識(shí)記胰島素的生理作用和產(chǎn)生部位即可，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列群落的演替類(lèi)型中，屬于次生演替的是（　�。�
A、在裸巖上進(jìn)行的演替
B、在火災(zāi)后的草原上進(jìn)行的演替
C、在火山巖上進(jìn)行的演替
D、在冰川泥上進(jìn)行的演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列激素中，幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用的是（　　）
A、促甲狀腺激素釋放激素
B、甲狀腺激素
C、促甲狀腺激素
D、抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，與維持人和高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A、血液運(yùn)輸氧氣和代謝廢物
B、血液中的二氧化碳增加，會(huì)使呼吸加快
C、食物殘?jiān)纬杉S便被排出體外
D、腎小管的重吸收作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確填空．
（1）艾滋病毒與大腸桿菌相比，它們的主要區(qū)別是
 
，大腸桿菌和酵母菌相比，它們的主要區(qū)別是
 
．
（2）組成人體細(xì)胞的化學(xué)元素中，占細(xì)胞干重的百分比最多的是
 
；正常細(xì)胞內(nèi)最多的有機(jī)物是
 
．
（3）研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將細(xì)胞器分離出來(lái)，常用的方法是
 
；在研究植物細(xì)胞雜交時(shí)，首先要去掉細(xì)胞壁，常用的方法是酶解法，這里的“酶”是指
 
．
（4）細(xì)胞中，被稱(chēng)為“消化車(chē)間”的是
 
，被稱(chēng)為代謝和遺傳控制中心的是
 
．
（5）在制備細(xì)胞膜的過(guò)程中，選擇人或其他哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上來(lái)講，其優(yōu)點(diǎn)在于：
 
；患急性腸炎的病人脫水時(shí)需要及時(shí)補(bǔ)充水分和無(wú)機(jī)鹽，常見(jiàn)的治療方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證血液中含有酸堿緩沖物質(zhì)，做如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
（1）取四支試管，分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)．
（2）在四支試管中各加入等量的0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液（抗凝劑），然后將等量的正常人的新鮮血液注入1號(hào)和3號(hào)試管中，注意邊加邊攪拌，再向2號(hào)和4號(hào)試管中加入蒸餾水，加入量與血液量相等．
（3）分別從1號(hào)和2號(hào)試管中取少量液體，測(cè)定pH并記錄．然后向1號(hào)和2號(hào)試管中加入一定量的Na2CO3溶液，加入量相等，攪拌均勻，再各取少量液體測(cè)定pH．與上一次測(cè)定值比較，1號(hào)試管pH變化量記作△pH1，2號(hào)試管pH變化量記作△pH2，比較這兩個(gè)變化量△pH1
 
△pH2，并說(shuō)明原因：
 
．
（4）從3號(hào)試管和4號(hào)試管中取少量液體，測(cè)定pH并記錄．然后向兩支試管中加入等量的乳酸，攪拌均勻，測(cè)定它們的pH，與剛才測(cè)定值比較，3號(hào)試管pH變化量記作△pH3，4號(hào)試管pH變化量記作△pH4，比較這兩個(gè)變化量：△pH3
 
△pH4，并說(shuō)明原因：
 
．
（5）結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖A屬于
 
（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞．A與B兩者的區(qū)別在于B含有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
，沒(méi)有A圖中的[
 
]
 
．B圖最外層結(jié)構(gòu)是
 
．組成成分是
 
和
 
．
（2）圖ABC代表的細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
，它是細(xì)胞合成
 
的場(chǎng)所．
（3）圖B中⑤是
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．圖C屬于
 
（填原核或真核）細(xì)胞，其與圖A代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別為
 

（4）生物膜系統(tǒng)不包括A圖中的[
 
]
 
和
 
[
 
]
 
兩種細(xì)胞器．細(xì)胞內(nèi)分布最廣的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（6）若B圖是洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則沒(méi)有
 
它的功能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖，其中甲～丙表示細(xì)胞，①～③表示相關(guān)過(guò)程，X～Z表示相關(guān)激素，激素X是一種糖蛋白．請(qǐng)分析回答：

（1）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，導(dǎo)致激素Z分泌增加，該激素的作用是
 
．
（2）如果用含激素X的飼料飼喂正常動(dòng)物，則①、②過(guò)程的生理效應(yīng)
 
（“有”或“無(wú)”）明顯變化．
（3）圖中甲細(xì)胞的作用是
 
．
（4）“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖）．與正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
．
（5）在長(zhǎng)跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚
 
和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．這一調(diào)節(jié)過(guò)程的中樞位于
 
．
比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分以消除由于
 
中滲透壓升高引起的渴感．可通過(guò)積極放松的方式緩解因肌肉細(xì)胞中
 
積累過(guò)多造成的肌肉酸痛．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值或者應(yīng)得數(shù)值相比較，可能偏小的是（　　）
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
B、32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度
C、調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時(shí)，樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)
D、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)裝置上的電燈

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同步練習(xí)冊(cè)答案