下圖中①~⑧表示人體不同細(xì)胞產(chǎn)生的不同信息分子,下列敘述正確的是
A.①和③只能代表同一種信息分子
B.②來(lái)自腺垂體細(xì)胞,⑤是神經(jīng)遞質(zhì)
C.⑥來(lái)自巨噬細(xì)胞和輔助性T淋巴細(xì)胞
D.細(xì)胞溶膠中有④的受體,細(xì)胞膜上都有⑦和⑧的受體
C
【解析】
試題分析:①如果是甲狀腺激素,含量過(guò)多時(shí),抑制垂體和下丘腦的活動(dòng),使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少,③如果是促甲狀腺激素,能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,A錯(cuò)誤。②是抗利尿激素,是由下丘腦分泌的,⑤是神經(jīng)遞質(zhì),B錯(cuò)誤。細(xì)胞毒性T細(xì)胞和輔助性T細(xì)胞均具有抗原—MHC復(fù)合體受體,能夠識(shí)別巨噬細(xì)胞呈遞的抗原—MHC分子復(fù)合物,C正確。 ④是促性腺激素,該激素的受體在細(xì)胞內(nèi),而⑦是甲狀腺激素,⑧是胰島素,這兩種激素的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞,所以細(xì)胞膜上都有這兩種激素的受體,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。下列控制無(wú)關(guān)變量的操作錯(cuò)誤的是( )
A.驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理
B.探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中,先將每一組溫度控制在37℃
C.驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住
D.探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)牛,每一組都加入等量的淀粉
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省懷化市高一上期末統(tǒng)一檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常女性體細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成是
A.XO B.XYY C.XY D.XX
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物科學(xué)史上,有一些著名的假說(shuō),這些假說(shuō)是科學(xué)家通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)后提出來(lái)的。以下對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是
A.豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)——不同的遺傳因子在形成配子時(shí)自由組合
B.果蠅的眼色伴性遺傳實(shí)驗(yàn)——遺傳的染色體學(xué)說(shuō)
C.肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)——S型菌可能有遺傳因子
D.達(dá)爾文父子的向光性實(shí)驗(yàn)——有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖傳遞到了苗尖下部
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將螢火蟲(chóng)腹部末端的發(fā)光器切下,干燥后研成粉末(無(wú)光)。然后完成如下實(shí)驗(yàn):第一步:向試管A中加入粉末和蒸餾水,A中出現(xiàn)淡黃色熒光,2 min后熒光消失。第二步:向試管A中滴加葡萄糖溶液,熒光不能恢復(fù)。第三步:向試管A中滴加ATP溶液,熒光恢復(fù).分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列相關(guān)敘述正確的是:
A.“2 min后熒光消失”,說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)含有大量的ATP
B.“A中出現(xiàn)淡黃色熒光”,說(shuō)明ATP水解時(shí)2個(gè)高能磷酸鍵中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了光能
C.“滴加葡萄糖溶液,熒光不能恢復(fù)”,說(shuō)明葡萄糖中的能量不能被細(xì)胞利用
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的直接能量物質(zhì)是ATP而不是葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中不正確的是( )
A.誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略
B.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中由某些基因的有序表達(dá)引發(fā)的
C.胚胎發(fā)育過(guò)程中既有細(xì)胞的增殖與分化,也有細(xì)胞的凋亡
D.某個(gè)體不同組織細(xì)胞的產(chǎn)生在于基因的不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞膜運(yùn)輸葡萄糖的過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.該過(guò)程也存在于線粒體膜上
B.圖中的脂肪酸分子中可能會(huì)出現(xiàn)膽固醇
C.圖中的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都能運(yùn)動(dòng)
D.甲側(cè)常常會(huì)出現(xiàn)一些糖鏈
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省湛江市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于核糖體的敘述正確的是
A.不具有膜結(jié)構(gòu),不含有P元素
B.是所有生物共有的一種細(xì)胞器
C.是細(xì)胞內(nèi)合成氨基酸的場(chǎng)所
D.一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1、圖2表示某種生物的兩種染色體行為示意圖,其中①和②、③和④互為同源染色體,則兩圖所示的變異
A.均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B.均涉及DNA鏈的斷開(kāi)和重接
C.均發(fā)生在同源染色體之間
D.基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
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