如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)，虛線代表兩個(gè)﹣HS連接形成的化學(xué)鍵）及部分肽鏈放大圖（圖2），請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（ ）

A．該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵

B．圖2中含有的R基是①②④⑥⑧

C．從圖2可推知該肽鏈至少含有3個(gè)游離的羧基

D．該多肽鏈在形成過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了2214

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林．如圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中不同優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況．下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．甲階段開(kāi)始時(shí)植物種群數(shù)量為零，所以此演替為初生演替

B．2階段的優(yōu)勢(shì)植物種群最可能是灌木，3階段的群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

C．演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡

D．該過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖示為一種單基因遺傳�。畵�(jù)圖分析回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）：

（1）該病為常染色體上的隱性遺傳病，其中Ⅱ-1的基因型是Aa．
（2）Ⅱ-1與Ⅲ-2基因型相同的概率是1．
（3）Ⅱ-1與Ⅱ-2再生一個(gè)孩子，是正常的女兒的概率是$\frac{3}{8}$．
（4）若Ⅱ-5既攜帶色盲基因也攜帶該病基因，Ⅱ-4色覺(jué)正常，則他們?cè)偕粋�(gè)孩子，孩子患病的概率是$\frac{5}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校生物興趣小組以H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行“酶的活性”的相關(guān)研究，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖一．請(qǐng)分析回答：

（1）圖二為實(shí)驗(yàn)中酶的作用模型圖，其中①（填序號(hào)）代表酶．在下列催化糖類(lèi)分解的酶中，能用下圖表示反應(yīng)過(guò)程的酶有A、C．
A．蔗糖酶  B．淀粉酶 C．乳糖酶 D．麥芽糖酶
（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響．
（3）據(jù)圖一分析，在相同溫度下，將pH值由5上升為7的過(guò)程中，H2O2酶活性的變化是先上升后下降（pH由5到6，酶活性上升，pH由6到7，酶活性下降）．
（4）酶是生物催化劑，只能改變反應(yīng)速度卻不能改變反應(yīng)的最終結(jié)果，請(qǐng)解釋圖一中虛線和三條曲線的交點(diǎn)高低不同的原因這個(gè)實(shí)驗(yàn)的底物量是相同且充足的，實(shí)驗(yàn)中酶的活性是用相同反應(yīng)時(shí)間后，底物的剩余量來(lái)表示的（或若時(shí)間足夠多，各種不同條件的反應(yīng)結(jié)果是相同的）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將人類(lèi)的紅細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡半小時(shí)之后的結(jié)果如圖，依照細(xì)胞外形的變化判斷蔗糖溶液的濃度，由高到低排列，正確的是（ ）

A．甲＞乙＞丙＞丁 B．�。炯祝疽遥颈�

C．丙＞�。炯祝疽� D．丙＞乙＞丁＞甲

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是．若將其中構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成多肽，則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次為（ ）

A．2、2、2 B．1、3、2

C．4、3、3 D．3、4、2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙、丁、戊是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟．如圖兩圖是在顯微鏡下觀察到的番茄果肉細(xì)胞，要將圖1轉(zhuǎn)換為圖2，所列A、B、C、D四種操作順序中，正確的是（ ）

甲、轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 乙、轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 丙、調(diào)節(jié)光圈

丁、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 戊、移動(dòng)裝片

圖1為低倍鏡下觀察到的物像，圖2為高倍鏡下觀察到的物像．

A．甲→乙→丙→丁 B．丁→丙→乙

C．戊→丁→丙→乙 D．丁→戊→甲→丙

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決與細(xì)胞膜上的（ ）

A．磷脂的含量 B．蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量

C．糖的種類(lèi) D．水的含量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市高三上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在研究遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，人們做了很多實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，包括著名的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．

（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下．請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題：

A．將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；

B．制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見(jiàn)圖中文字所示）；

C．將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況．

①制備符合要求的培養(yǎng)基時(shí)，除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外，還必須加入一定量的無(wú)機(jī)鹽、氮源、有機(jī)物、生長(zhǎng)因子等，并調(diào)整pH．

②本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是 這三組．

③本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 ．

A．艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA．請(qǐng)利用DNA酶做試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁�，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：

第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA；

第二步：制備符合要求的培養(yǎng)基，將其均分為三份，標(biāo)為A、B、C，分別作如下處理：

組合編號(hào)

A

B

C

處理

不加任何提取物

g．

h．

第三步： ；

第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況．

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論： ．

③通過(guò)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，還能得出什么結(jié)論： ．

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