A. | 興奮從一個神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個神經(jīng)元細胞體只能通過突觸實現(xiàn) | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
C. | 神經(jīng)元之間一般通過電信號發(fā)生聯(lián)系 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過主動運輸進入突觸間隙 |
分析 突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,突觸是興奮在神經(jīng)元之間進行傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),興奮在神經(jīng)元間傳遞的信號轉(zhuǎn)方式是電信號→化學信號→電信號;神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸間隙的方式是胞吐.
解答 解;A、興奮在神經(jīng)元之間進行傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是突觸,A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)是乙酰膽堿等小分子物質(zhì),不是蛋白質(zhì),B錯誤;
C、神經(jīng)元之間的聯(lián)系一般是通過神經(jīng)遞質(zhì)實現(xiàn)的,即通過化學信號發(fā)生聯(lián)系,C錯誤;
D、神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸間隙是通過胞吐過程實現(xiàn)的,D錯誤.
故選:A.
點評 對于突觸的結(jié)構(gòu)和功能及興奮在神經(jīng)元間傳遞的過程的綜合理解應用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有生物共用一套遺傳密碼 | |
B. | 基因能控制蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 人的胰島素基因與大腸桿菌的DNA都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成,都遵循相同的堿基互補配對原則 | |
D. | 人與大腸桿菌有共同的原始祖先 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行比較旺盛 | |
B. | 細胞周期中分裂期比分裂間期要短 | |
C. | 分裂期中的前期持續(xù)時間最短 | |
D. | 分裂期各時期的相對持續(xù)時間是前期>末期>中期>后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{7}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氧氣濃度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率(mg/h•cm2) | 23 | 9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖曲線表示胃蛋白酶對蛋白質(zhì)水解時的催化特征 | |
B. | 乙圖中,害蟲種群的抗藥性個體所占百分比B點小于A點 | |
C. | 丙圖,若B點為莖背光側(cè)的生長素的濃度,則A點可能為莖向光側(cè)的生長素濃度 | |
D. | 丁圖中,蘋果儲藏室的氧氣應調(diào)整到A點對應的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可逆性 | B. | 稀有性 | C. | 多方向性 | D. | 有害性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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