A、①⑤⑥ | B、①③⑥⑦ |
C、②③④⑦ | D、②④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蝌蚪尾的消失是細(xì)胞凋亡現(xiàn)象 |
B、胎兒手的發(fā)育過(guò)程中五指間細(xì)胞的消失是細(xì)胞凋亡現(xiàn)象 |
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的 |
D、細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
B、乙圖中可以表示有氧呼吸與根吸收K+速率間的關(guān)系 |
C、丙圖中一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體,可使每條多肽鏈合成的時(shí)間縮短,因此少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì) |
D、丁圖表示某種生命活動(dòng)中的一種調(diào)節(jié)機(jī)制,若甲代表下丘腦,則乙可以代表甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度提升 |
B、生長(zhǎng)素的移動(dòng)改變 |
C、生長(zhǎng)素的合成量改變 |
D、頂芽的生長(zhǎng)加速 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實(shí)反映 | ||
B、調(diào)查某種昆蟲(chóng)卵的密度、作物植株上蚜蟲(chóng)的密度,也可以采用樣方法 | ||
C、五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方法,不需要遵循隨機(jī)取樣的原則 | ||
D、將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④ | B、②⑤ | C、③⑤ | D、③⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在卵巢內(nèi) |
B、在受精前 |
C、精子和卵子結(jié)合 |
D、初級(jí)卵母細(xì)胞生成次級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由①或②可知黃果是顯性性狀 |
B、由③可以判定白果是隱性性狀 |
C、F2中,黃果與白果的理論比例是5:3 |
D、F1中白果的基因型是AA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞最好取自健康動(dòng)物體內(nèi)的組織細(xì)胞 |
B、將所取的組織先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶進(jìn)行處理其分散成單個(gè)細(xì)胞,再稀釋制成細(xì)胞懸液培養(yǎng) |
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶或膠原蛋白酶進(jìn)行處理,然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng),讓細(xì)胞繼續(xù)增殖 |
D、傳代培養(yǎng)的細(xì)胞在傳至40-50代左右時(shí),增殖會(huì)逐漸減慢,以至于完全停止,所培養(yǎng)的細(xì)胞全都衰老死亡 |
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