【題目】組成DNA和RNA的五碳糖、堿基、核苷酸和磷酸的種類分別是（ ）

A. 2、5、8、1 B. 1、2、5、8

C. 8、2、5、1 D. 2、5、5、1

【答案】A

【解析】DNA中含有的五碳糖是脫氧核糖，含有的是A、G、C、T4種堿基，其結(jié)構(gòu)單位是4種脫氧核苷酸；RNA中含有的五碳糖是核糖，含有的是A、G、C、U4種堿基，其結(jié)構(gòu)單位是4種核糖核苷酸；所以組成DNA和RNA的五碳糖、堿基、核苷酸和磷酸的種類分別是2、5、8、1，A正確，BCD錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組從某二倍體動物的組織中提取一些細(xì)胞，測定細(xì)胞中染色體數(shù)目（無變異發(fā)生），將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計如圖甲，乙圖是取自該組織中的一個細(xì)胞．對圖中所示結(jié)果分析正確的是（ ）
A.該組織可能來自卵巢，乙細(xì)胞屬于B組
B.A組細(xì)胞中染色體：DNA=1：2或1：1
C.B組細(xì)胞中有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D.C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動，甲圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系．請結(jié)合圖乙分析回答下列問題：

（1）甲圖中過程①是在上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是 ． 寫出光合作用的反應(yīng)式 ．
（2）甲圖①﹣⑤的過程中，能使ADP含量增多的過程是（寫標(biāo)號）．
（3）某同學(xué)為探究CO2濃度對綠藻光合作用的影響，向乙裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3 ， 在短時間內(nèi)，這將導(dǎo)致綠藻葉綠體中的C5的含量（填“升高”、“不變”或“降低”）．但該同學(xué)通過實驗發(fā)現(xiàn)，當(dāng)容器內(nèi)NaHCO3溶液的濃度超過5%時，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是 ．
（4）若將圖乙裝置一直保持圖示狀態(tài)，每天適宜光照12小時，幾星期后，植物最終死亡，分析其原因可能是 ， ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是

A. 被葉綠素吸收的光可用于光合作用

B. 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

C. 葉綠素a和葉綠素b對光的吸收峰值不同

D. 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為蛋白質(zhì)的合成過程示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖一中發(fā)生在細(xì)胞核中的過程是________，該過程中解旋酶破壞的是________。

（2）圖一中基因表達(dá)的最后一階段是在[]_______中完成的，這一過程中還需要mRNA、[④]氨基酸、________、 ________和_________。

（3）圖一中③稱為_________，在蛋白質(zhì)合成過程中將多肽鏈中氨基酸種類與mRNA上的遺傳信息聯(lián)系起來的物質(zhì)是__________。

（4）圖二為該細(xì)胞中核糖體合成多肽鏈的過程。對此過程的理解錯誤的是__________。

A．X在MN上的移動方向是從右到左，所用原料是氨基酸

B．核糖體能夠加速細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成速率的原因是同時合成多條多肽鏈

C．該過程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序相同

D．原核生物與上述過程不同之處在于邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于原核生物（細(xì)胞）的敘述，正確的是

A. 原核細(xì)胞沒有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B. 藍(lán)藻是自養(yǎng)生物，能利用葉綠體進(jìn)行光合作用

C. 原核生物結(jié)構(gòu)簡單，以RNA為遺傳物質(zhì)

D. 沒有核膜和具膜的細(xì)胞器，因而沒有生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些制糖廠用淀粉做原料進(jìn)行工業(yè)制糖。其技術(shù)基本要求是：調(diào)節(jié)溫度來影響淀粉酶的活性。下圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響，圖乙表示一定量的淀粉酶在催化足夠量的淀粉水解時溫度對麥芽糖產(chǎn)量的影響，圖中的積累量表示在一段時間內(nèi)生成麥芽糖的總量。下面關(guān)于X、Y、Z三點溫度值的判斷正確的是（ ）

A. X點代表Ta 、Y點代表Tb B. X點代表Tb、Y點代表Tc

C. Y點代表Tb、Z點代表Tc D. X點代表Ta 、Z點代表Tc

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運動，穿出小血管壁，吞噬侵人人體內(nèi)的病菌。白細(xì)胞的變形運動和吞噬過程依靠細(xì)胞膜的

A. 選擇透性 B. 保護(hù)作用 C. 流動性 D. 細(xì)胞通訊

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞的全能性是指

A. 細(xì)胞具有全面的生理功能

B. 細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C. 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

D. 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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