A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色 |
B、研究氧濃度對植物呼吸作用的影響,需要分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn) |
C、觀察根尖成熟區(qū)細(xì)胞中的線粒體,需用甲基綠染液染色 |
D、若顯微觀察的細(xì)胞無色透明,縮小光圈或換平面反光鏡可取得更好的觀察效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①⑤ | B、②④ |
C、①②③ | D、②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、穩(wěn)態(tài)是指細(xì)胞外液各方面指標(biāo)保持相對的穩(wěn)定 |
B、突觸間隙有分解遞質(zhì)的酶,根據(jù)突觸的功能推測,此類酶的生理功能是在突觸后膜產(chǎn)生興奮后及時(shí)清除相關(guān)遞質(zhì) |
C、當(dāng)血糖含量降低時(shí),胰高血糖素分泌增加,既增加了非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類,又減少了血糖的氧化分解,從而使血糖含量升高 |
D、水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié),體溫的恒定,血糖穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都與下丘腦有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸、葡萄糖、含氮堿基 |
B、核糖、含氮堿基、磷酸 |
C、氨基酸、核苷酸、葡萄糖 |
D、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 |
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
C、物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
D、種群中每個(gè)個(gè)體都含有該種群基因庫的全部基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別 |
B、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
C、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新的細(xì)胞 |
D、人們對細(xì)胞認(rèn)識是艱難曲折的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、已分化的細(xì)胞都是不可逆轉(zhuǎn)的,遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
B、細(xì)胞分化是不同細(xì)胞處在不同環(huán)境中造成的 |
C、細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎時(shí)期,其他的時(shí)期不會出現(xiàn) |
D、細(xì)胞分化是基因的選擇性表達(dá)造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、6條 | B、12條 |
C、24條 | D、36條 |
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