【題目】孟德?tīng)柪猛愣棺鳛閷?shí)驗(yàn)材料發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）有下列三種類型的豌豆各若干，請(qǐng)寫(xiě)出符合要求的所有親本組合。驗(yàn)證分離定律的所有親本組合：_______________________。驗(yàn)證自由組合定律的所有親本組合：___________________。

（2）若豌豆的高莖和矮莖為一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因（E、e）控制，紅花和白花為一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因(F、f)控制�，F(xiàn)有兩株豌豆雜交后代為高莖紅花：高莖白花：矮莖紅花 ：矮莖白花＝1 ：1 ：1 ：1。若此結(jié)果能夠驗(yàn)證自由組合規(guī)律，請(qǐng)寫(xiě)出親本的基因型，并說(shuō)明理由。 基因型：________________，理由：________________________________________。

【答案】 甲×甲甲×乙甲×丙 乙×丙乙×乙 甲×乙乙×乙乙×丙 EeFf×eeff 雜交后代為高莖紅花：高莖白花：矮莖紅花：矮莖白花=1:1:1:1的親本基因型有兩種，一種為EeFf×eeff，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上；另一種為eeFf×Eeff，兩對(duì)基因可以位于一對(duì)同源染色體上

【解析】（1）要驗(yàn)證分離定律，可以用具有一對(duì)等位基因的個(gè)體進(jìn)行自交或測(cè)交，即選擇圖中的親本組合是甲×甲、乙×乙、甲×乙、甲×丙、乙×丙；驗(yàn)證基因自由組合定律，選擇位于2對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因的個(gè)體進(jìn)行自交或測(cè)交實(shí)驗(yàn)，即選擇圖中的親本組合是甲×乙、乙×乙、乙×丙．

（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，雜交后代的結(jié)果是高莖紅花：高莖白花：矮莖紅花：矮莖白花=1：1：1：1，相當(dāng)于兩對(duì)相對(duì)性狀的測(cè)交實(shí)驗(yàn)，如果能驗(yàn)證自由組合定律，說(shuō)明兩對(duì)等位基因位于2對(duì)同源染色體上，親本基因型可能是EeFf×eeff，基因型為eeff的個(gè)體只產(chǎn)生一種配子，基因型為EeFf的個(gè)體產(chǎn)生比例是1：1：1：1的四種類型的配子，如果基因型是Eeff和eeFf，親本都產(chǎn)生2種配子，因此2對(duì)等位基因也可能位于一對(duì)同源染色體上，不能驗(yàn)證自由組合定律。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線，據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A、該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

B、捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不會(huì)遺傳給三親嬰兒

C、三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核

D、三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)溫室大棚內(nèi)栽種的植物進(jìn)行了相關(guān)研究：甲圖表示該植物光合作用速率（％）與 葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片成熟并充分展開(kāi)。乙圖曲線1、2分別表示植物的實(shí)際光合量和凈光合量。丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)該植物光合速率曲線。根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：

（1） 由甲圖分析：新形成的嫩葉相對(duì)光合速率較低，從光反應(yīng)角度分析可能的原因是 或 導(dǎo)致吸收光能少。

（2） 由乙圖分析：最有利于積累有機(jī)物的溫度是 ；假如植物生活在12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在溫度達(dá)到 時(shí)，植物就不能生長(zhǎng)。

（3）根據(jù)丙圖分析：①分析兩條曲線的變化規(guī)律可知，人工施加C02的最佳時(shí)期是 時(shí)，圖中陰影部分面積表示 。

②7-8時(shí)人工施加C02對(duì)光合速率增加不明顯，原因是 。

③在自然種植的大棚中10時(shí)與8時(shí)相比，葉綠體內(nèi)C3的含 量 （填“高”、“低”

或“相等”）。

（4）大棚內(nèi)栽種也需除草、治蟲(chóng)，從能量流動(dòng)的角度分析其目的是 ，

失去人的管理,棚內(nèi)很快成為雜草和昆蟲(chóng)的樂(lè)園，這種變化在生態(tài)學(xué)上稱為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在兔子和青菜細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是（ ）

A．葉綠體 B．中心體 C．線粒體 D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用，現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛命重要的應(yīng)用�；蚬こ袒静僮髁鞒倘鐖D所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1） 圖中A是 ,最常用的是 。下圖所示的黏性末端是由 種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的。

（2）在此過(guò)程中，最核心的步驟是 。

（3）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀，玉米這種變異的來(lái)源是 。

（4）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性，這說(shuō)明。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來(lái)產(chǎn)生的配子中 （填“一定”或“不一定”）含有 抗病基因。

（5）目的基因在受體細(xì)胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA，可用 技術(shù)來(lái)檢測(cè)；目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，可以通過(guò) 特異性反應(yīng)來(lái)判斷。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答血糖調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題。

（1）正常人體內(nèi)胰島素的含量總是維持在一定的濃度范圍內(nèi)。胰島素分泌的調(diào)節(jié)也屬于反饋調(diào)節(jié)。請(qǐng)畫(huà)出胰島素分泌的反饋調(diào)節(jié)示意圖（用文字和箭頭表示）

（2）一天之內(nèi)，正常機(jī)體的血糖濃度 （能或不能）超過(guò)正常值，正常機(jī)體的體溫 （能或不能)超過(guò)正常值。

（3）若在寒冷環(huán)境中，某正常人體的散熱量為a，產(chǎn)熱量為b，炎熱環(huán)境中人體的散熱量和產(chǎn)熱量分別為c和d。則a b,a c．(填 “<”“=”“>”)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某學(xué)者研究了一個(gè)人工栽培松林的能量流動(dòng)過(guò)程(數(shù)值單位為107卡〕。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若圖中“初級(jí)生產(chǎn)量180”為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，那么此圖缺少一個(gè)重要的能量去路為 ，影響分解者分解速率的因素主要有 。

（2）與自然生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的能量輸出途徑相比較，上圖中的能量輸出的特殊途徑及數(shù)值主要為 。(用圖中文字和數(shù)值表示）

（3）木材為重要的建筑材料，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

（4）人們利用人工合成的蛻皮激素促使松毛蟲(chóng)快速成熟從而減輕對(duì)松林的危害。這種技術(shù)叫 防治。與使用農(nóng)藥相比較,使用激素的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（少答出2點(diǎn)) 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)科培育高青蒿素含量的植株。請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：

（1）假設(shè)野生型青蒿白青桿（A）對(duì)紫紅桿（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有 種基因型；若F1代中白青桿、稀裂葉植株所占比例為3/8，則其雜交親本的基因型組合為 。

（2）低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成四倍體植株，低溫誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體的原因是 ，四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)最多為 條。

（3）從青蒿中分離了cyp基因（注：下圖為基因結(jié)構(gòu)示意圖；圖中K、M不編碼蛋白質(zhì)；與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于基因結(jié)構(gòu)的左側(cè)），其編碼的CYP酶參與青蒿素合成。若cyp基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換，使CYP酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是 （填字母）

（4）研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞液能夠產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP（如下圖中虛線方框內(nèi)所示）。

①在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，完成過(guò)程②還需要 （至少寫(xiě)三種）等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的參與。

②根據(jù)圖示代謝過(guò)程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的目的基因是 。

③實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿素很少。為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)合理的思路 。

（5）控制青蒿株高的等位基因有4對(duì)，它們對(duì)株高的作用相等，且分別位于4對(duì)同源染色體上。已知基因型為ccddeeff的青蒿高為10cm，基因型為CCDDEEFF的青蒿高為26cm。如果已知親代青蒿高是10cm和26cm，則F1青蒿高是 cm，F(xiàn)2中株高不同于親代的幾率是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖。圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，X、Y代表激素名稱。下列敘述正確的是（ ）

A. 圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體，激素x是促甲狀腺激素

B. 圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

C. 某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)引起圖Ⅰ中A液減少

D. 圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過(guò)程，具有促進(jìn)作用的是③④

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