6．科研人員比較了單獨固定云微藻和混合固定云微藻、芽孢桿菌后云微藻的增殖變化，結(jié)果如圖．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．實驗中單獨固定和混合固定通常采用包埋法
B．可采用稀釋涂布平板法對云微藻和芽孢桿菌計數(shù)
C．實驗時間內(nèi)固定后的云微藻數(shù)量均呈“J”型增長
D．混合固定時云微藻增殖快，與芽孢桿菌提供CO2有關(guān)

分析 1、凝膠包埋法是應(yīng)用最廣泛的細(xì)胞固定化方法，它所使用的載體主要有瓊脂、海藻酸鈉凝膠、角叉菜膠、明膠等．
2、統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法
（1）稀釋涂布平板法（間接）
①當(dāng)樣品的稀釋庋足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌．
②通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)來推測樣品中大約含有的活菌數(shù)．
（2）利用顯微鏡直接計數(shù)

解答 解：A、云微藻、芽孢桿菌為單細(xì)胞，故固定化云微藻、芽孢桿菌常用的方法為包埋法，A正確；
B、對活菌進行計數(shù)可采稀釋涂布平板法，但細(xì)胞已固定，可直接用顯微鏡觀察計數(shù)，不適宜用稀釋涂布平板法，B錯誤；
C、根據(jù)圖示顯示：有限環(huán)境中，云微藻數(shù)量呈“S”型增長，C錯誤；
D、混合固定時云微藻增殖快，與芽孢桿菌提高的二氧化碳有關(guān)，D正確．
故選：AD．

點評 本題考查固定化細(xì)胞和酶、微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識記固定細(xì)胞的方法；識記統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法；要求學(xué)生從圖中解讀出有關(guān)的信息，并能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則該種生物的基因型以及染色體組數(shù)可表示為（ ）

A．ABCd，1 B．Aaaa，8

C．AaBbCcDd，8 D．BBBbDDdd，4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是（ ）

A．染色體移向細(xì)胞兩極 B．同源染色體聯(lián)會

C．有紡錘體形成 D．著絲點分開

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目的減半是由于（ ）

A．著絲點的分裂 B．同源染色體的分離

C．DNA的復(fù)制 D．同源染色體的聯(lián)會

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中所示的細(xì)胞膜模型稱為流動鑲嵌模型，基本骨架是[B]磷脂雙分子層．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．O2、CO2等物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式是圖中的b（填字母編號）．
（3）分泌蛋白等大分子物質(zhì)排出細(xì)胞的方式是胞吐；動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，說明B具有流動性．
（4）葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式與O2、H2O等物質(zhì)的吸收方式相比，此方式的最大特點是需載體蛋白．
（5）葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細(xì)胞的運輸方式是圖中編號a，該運輸方式的主要特點是從低濃度到高濃度運輸，同時需要載體和消耗能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖l表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況（“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a點后表示有外界因素引起的變化．圖2是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動部分圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能）．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中曲線Ⅲ種群數(shù)量增長速率最快時，對應(yīng)的種群數(shù)量為$\frac{{K}_{2}}{2}$．
（2）若圖1種群為長江流域生態(tài)系統(tǒng)中的白鰭豚，從種群特征上分析：種群數(shù)量在a點以后發(fā)生曲線Ⅲ變化的直接原因是出生率小于死亡率，且種群數(shù)量為K3時，對白鰭豚種群保護的最有效措施是建立自然保護區(qū)（或就地保護），對白鰭豚的科學(xué)研究體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．
（3）若圖1種群為東亞飛蝗，干旱能抑制一種絲狀菌（該菌造成蝗蟲患�。┑纳L，a點若遇干旱，則a點后東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線可能為Ⅰ（用圖中標(biāo)號表示）．
（4）圖2中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率是第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的$\frac{{D}_{1}^{2}}{{{D}_{2}W}_{1}}$倍（用圖中字母表示），生產(chǎn)者中用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量可表示為B1+C1+D1（W1-A1）．
（5）圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時刻的種群實際大�。蓤D可知，2物種的種內(nèi)斗爭最劇烈．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．K是高等植物必需的礦質(zhì)元素，是多種酶的活化劑．為了研究鉀肥用量對煙草光合作用的影響，實驗者將相同數(shù)量的煙草種子播種在4組花盆中，除對照組CG外，G1、G2、G3組分別施用0.1g、0.4g、0.7g鉀肥，其他條件適宜且相同，15天后，對四組幼苗分別進行實驗，實驗裝置和所得實驗數(shù)據(jù)繪制成的曲線如圖所示，整個實驗在25℃恒溫環(huán)境中進行，且同一組煙草呼吸作用強度不變．請回答下列問題：

（1）鉀元素進入植物體細(xì)胞的方式為主動運輸，為了確定鉀元素對光合作用影響的內(nèi)在原因，實驗者通過紙層析法分離色素后，測得實驗組中第三條色素帶（從上自下）均明顯寬于CG組，推測其原因是：鉀元素是葉綠素a合成酶的活化劑．
（2）當(dāng)測定圖2中A點數(shù)據(jù)時，圖1裝置的處理方式為避光處理，若同一組不同花盆中的煙草植株數(shù)不同，對于圖2中B點無影響．
（3）若在平均光照強度為140W、光照12小時條件下，G1組處理一晝夜后，液滴的移動方向及距離是右移4.8cm．通過圖2分析，在光照足夠強的情況下，隨著鉀肥使用量的增加，對植物制造有機物的影響是在一定范圍內(nèi)，隨著鉀肥使用量的增加，植物制造的有機物也增加．超過一定范圍后，隨著鉀肥使用量的增加，植物制造的有機物減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示通過二倍體植株甲（自花傳粉植物）和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過程，其中植株甲的基因型為AaBb，兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上．請據(jù)圖回答問題．
（1）植株A是單倍體．若植株乙是四倍體，則植株E是六倍體．
（2）獲得植株E的過程稱為植物體細(xì)胞雜交，其過程中兩個原生質(zhì)體融合時所用的物理方法有振動、離心、電激等（寫出3種）．
（3）植株A、D、E的培育過程中都需要采用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．圖中培育得到愈傷組織的過程需要避光（照光/避光）．
（4）植株A、B、C、D、E中可能與植株甲的基因型相同的是植株C、D．
（5）若A、a分別控制紫花和白花這對相對性狀．若用秋水仙素處理植株甲的幼苗得到成熟植株，然后選用正常白花植株與其測交，則得到的后代中可育的個體比例為0，子代的性狀表現(xiàn)及比例為紫花：白花=5：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．細(xì)胞自噬是將細(xì)胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器運輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過程．下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞自噬被維持在一定水平，能確保細(xì)胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)
B．細(xì)胞自噬可發(fā)生在細(xì)胞生長、分化、衰老、凋亡的全過程
C．細(xì)胞自噬過程可體現(xiàn)溶酶體的分解功能
D．細(xì)胞自噬和細(xì)胞凋亡對于細(xì)胞具有相同意義

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