14.依據(jù)以下兩段材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
材料一:某種蛾易被蝙蝠捕食,千百萬(wàn)年之后,此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí),便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式,逃脫危險(xiǎn),其身體也發(fā)生了一些其他改變.當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力.
材料二:蛙是幼體生活于水中,成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物.由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蛙生活的水體分開,蛙被隔離為兩個(gè)種群.千百萬(wàn)年之后,這兩個(gè)種群不能自然交配.
(1)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群.
(2)這兩則材料中發(fā)生的相似事件是D.
A.適應(yīng)輻射          B.地理隔離
C.生存斗爭(zhēng)          D.生殖隔離
(3)右表為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù).計(jì)算Va在A種群中的頻率33%.

分析 分析材料:生殖隔離是指由于各方面的原因,使親緣關(guān)系接近的類群之間在自然條件下不交配,即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的隔離機(jī)制.材料一中“變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力”和材料二中“這兩個(gè)種群不能自然交配”都說(shuō)明種群間產(chǎn)生了生殖隔離.
分析題圖:A種群的基因型為5種,B種群為4種(缺少基因型VaVb).

解答 解:(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群.
(2)材料一中“變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力”,說(shuō)明產(chǎn)生了生殖隔離;材料二中“這兩個(gè)種群不能自然交配”也說(shuō)明這兩個(gè)種群之間產(chǎn)生了生殖隔離.
(3)Va的頻率=$\frac{200+50×2+100}{600×2}$×100%≈33%.
故答案為:
(1)種群     (2)D       (3)33%

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合材料和題圖,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容、生物多樣性及種群基因頻率的相關(guān)知識(shí),首先要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能根據(jù)材料一和材料二判斷出它們的共同點(diǎn);其次要求考生能分析題圖,根據(jù)圖中信息,計(jì)算出種群中Va的頻率.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.達(dá)爾文認(rèn)為是進(jìn)化的一個(gè)重要?jiǎng)恿蜋C(jī)制( 。
A.可遺傳變異B.適應(yīng)C.自然選擇D.生殖隔離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.俗話說(shuō)“瘦人怕撞,胖人怕熱“,請(qǐng)結(jié)合脂質(zhì)的有關(guān)知識(shí)分析其中的原因.瘦人的脂肪較少,緩沖外界壓力的能力弱,因此怕撞,胖人的脂肪較多,散熱慢,因此怕熱.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在下列各項(xiàng)中,肯定含有Y染色體的是( 。
A.精細(xì)胞和男性的口腔上皮細(xì)胞B.精原細(xì)胞和公牛的肝細(xì)胞
C.受精卵和初級(jí)精母細(xì)胞D.受精卵和次級(jí)精母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

若圖甲是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2.b、c運(yùn)輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為特異性免疫示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)能夠特異性的識(shí)別抗原的細(xì)胞有BCDF(填細(xì)胞代號(hào))
(2)圖中的物質(zhì)Y是白細(xì)胞介素、干擾素(試列舉兩例),細(xì)胞F在⑩處的效應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與祀細(xì)胞密切接觸,使之裂解死亡.
(3)當(dāng)同一抗原再次入侵機(jī)體時(shí),D就會(huì)迅速增殖、分化,形成大量的E或F.
(4)若麻風(fēng)桿菌侵入機(jī)體,需要通過(guò)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩的途徑得以消滅.(填數(shù)字序號(hào))
(5)物質(zhì)X主要分布于血清,若其吸附在皮膚細(xì)胞表面,與相應(yīng)的物質(zhì)結(jié)合,使皮膚細(xì)胞釋放出組織胺等物質(zhì),引起皮膚出現(xiàn)紅腫.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某小組為驗(yàn)證不同遮光處理對(duì)鐵線蓮光合作用的影響,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答問(wèn)題(曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比):

(1)如圖甲所示,當(dāng)遮光率達(dá)到10%以上時(shí),隨著遮光比例增加,葉綠素含量增加,其中葉綠素b含量增加更多,由此推測(cè),這是對(duì)弱光環(huán)境的一種適應(yīng).當(dāng)遮光率達(dá)到90%時(shí),對(duì)該植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2量大于(填大于、小于或等于)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(2)某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體.研究小組設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,通過(guò)測(cè)量溶液中氧的含量,研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對(duì)紅光吸收的差異.請(qǐng)回答:
①取A、B兩組上述裝置,兩反應(yīng)杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液(或CO2緩沖液)溶液,然后A、B組中分別加入葉片.
②A、B兩組用同等強(qiáng)度的紅色光源照射.
③一段時(shí)間后,通過(guò)如圖乙所示計(jì)算機(jī)記錄并比較A、B兩組反應(yīng)杯中溶液的O2濃度(或O2含量)的變化情況.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A、B兩組無(wú)明顯差異.原因是葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,紅光吸收率低.
(3)研究表明,缺鎂會(huì)加速鐵線蓮的衰老,細(xì)胞分裂素可有效延遲植物細(xì)胞和器官的衰老.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.對(duì)一種海藻的細(xì)胞中各種離子濃度的分析表明,其細(xì)胞的成分與海水的成分如圖所示:
(1)K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)積累,而Na+、Ca2+等在細(xì)胞中的含量低于海水中的含量,這表明此海藻細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性.
(2)K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是從低濃度到高濃度,這種吸收方式叫做主動(dòng)運(yùn)輸,
(3)這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是載體和能量.與這兩個(gè)基本條件直接相關(guān)的細(xì)胞器分別是核糖體和線粒體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“一0-<”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢 (即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中若f代表小腿上的感受器,a代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則e稱為神經(jīng)中樞.
(2)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中a點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成并經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡與突觸前膜融合,將遞質(zhì)釋放如突觸間隙,與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合,引起圖乙中的B細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后頇的膜電位發(fā)生變化.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案