【題目】(8分)下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖細(xì)胞屬于 細(xì)胞,判斷的理由是 。
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、 和 ,其中具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)是 。
(3)乙圖中,對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu),其組成物質(zhì)主要是 。與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中標(biāo)號(hào)) 。
【答案】(1)原核 無(wú)核膜(無(wú)成形細(xì)胞核)
(2)細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞膜
(3)纖維素 8、10、11、12
【解析】原核生物與真核生物細(xì)胞的主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核,即沒(méi)有核膜,也沒(méi)有染色體,同時(shí)細(xì)胞質(zhì)中也沒(méi)有多種細(xì)胞器,僅含核糖體;但真核細(xì)胞的共同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),其中具有選擇透過(guò)性能控制物質(zhì)出入細(xì)胞的是細(xì)胞膜。乙圖應(yīng)該是一個(gè)葉肉細(xì)胞圖,因其細(xì)胞質(zhì)中不僅有線粒體,還有葉綠體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和液泡等結(jié)構(gòu),對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)起支持和保護(hù)作用的是細(xì)胞壁,其主要成份是纖維素(和果膠)。與 甲圖相比,也可考慮它是一個(gè)真核細(xì)胞,其中動(dòng)物細(xì)胞的分泌蛋白合成需要核糖體,加工、分泌需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與,過(guò)程中需要線粒體供能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)大腦皮層的某語(yǔ)言中樞受到損傷造成表達(dá)性失語(yǔ)癥時(shí),病人將出現(xiàn)什么癥狀( )
A.能看懂文字,但不能聽(tīng)懂別人談話
B.不能看懂文字,但能聽(tīng)懂別人談話
C.能聽(tīng)懂別人談話,但自己不會(huì)講話
D.能夠講話,但不會(huì)書(shū)寫(xiě)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】獲取目的基因的方法有多種,下列不屬于目的基因獲取方法的是( )
A.從基因組文庫(kù)中獲取
B.從cDNA文庫(kù)中獲取
C.從含目的基因生物細(xì)胞中獲取
D.利用PCR技術(shù)獲取
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將剛采摘的新鮮藍(lán)莓均分為兩份,放在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏,其中一份用高濃度的CO2處理48h,另一份則不做處理。從采摘后算起每10d取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi) CO2 釋放量和 O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是()
A. 比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. 第20d對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C. 第40d對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
D. 貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物育種的敘述,正確的是
A. 多倍體育種不能產(chǎn)生新物種
B. 單倍體育種會(huì)產(chǎn)生定向變異
C. 雜交育種的子代間會(huì)產(chǎn)生生殖隔離
D. 誘變育種可改變種群基因頻率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一組可解釋細(xì)胞的統(tǒng)一性,細(xì)胞的多樣性
A. 相同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),細(xì)胞分化
B. 相同的生理功能,細(xì)胞增殖
C. 相同的化合物組成,細(xì)胞分化
D. 相同的元素組成,細(xì)胞增殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 種群是生物進(jìn)化的基本單位,種群越大進(jìn)化越快
B. 變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),但許多變異不會(huì)導(dǎo)致進(jìn)化
C. 選擇使種群基因頻率定向改變,決定生物進(jìn)化方向
D. 地理隔離和生殖隔離都會(huì)阻止生物之間的基因交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在細(xì)胞有絲分裂間期,染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是指 ( )
A.染色體數(shù)加倍 B.同源染色體數(shù)加倍
C.染色單體數(shù)加倍 D.DNA數(shù)加倍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用植物細(xì)胞的必需元素配置成完全培養(yǎng)液,在相同的加蓋容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示.試驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( )
A.植物細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性
B.番茄根細(xì)胞吸收Si的載體比水稻少
C.植物對(duì)離子的吸收與離子的濃度成正比
D.植物不僅吸收礦質(zhì)元素也吸收水
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