【題目】下圖表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,錯誤的是(

A.①經(jīng)脫分化過程,失去其特有的結(jié)構(gòu)與功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞

B.若①是某二倍體植株的花粉,則④是穩(wěn)定遺傳的品種

C.若①是取自人參的細(xì)胞,則對②進行擴大培養(yǎng)可提高人參皂甙的產(chǎn)量

D.若①是取自無子西瓜的體細(xì)胞,則利用③進行繁育會保持其優(yōu)良性狀

【答案】B

【解析】

植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能;培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體。因此,圖中為外植體,為愈傷組織,為胚狀體,為完整植物。

A為外植體,其經(jīng)過脫分化過程,失去其特有的結(jié)構(gòu)與功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞,A正確;
B、若是某二倍體植株的花粉,則是單倍體,高度不孕,B錯誤;
C、若是取自人參的細(xì)胞,則對愈傷組織進行擴大培養(yǎng)可提高人參皂甙的產(chǎn)量,C正確;
D、若是取自無子西瓜的體細(xì)胞,則利用胚狀體進行繁育屬于無性繁殖,會保持其優(yōu)良性狀,D正確。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組為研究大棚蔬菜種植的合理方案,做了以下探究實驗:

1)為探究植株種植密度,研究了葉面積系數(shù)(單位土地面積上的葉面積總和)與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖1所示:

由圖1可知:當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時,隨葉面積系數(shù)增加,群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均_______。當(dāng)葉面積系數(shù)超過b時,群體干物質(zhì)積累速率降低,其原因是_______

2)為探究高溫對大棚蔬菜光合速率的影響,將甲、乙兩種植物從25℃環(huán)境移入40℃環(huán)境中培養(yǎng),測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示:

據(jù)圖2分析,在40℃環(huán)境中,植物甲的光合速率降低主要是由于其光能捕獲率大幅度下降,導(dǎo)致_______受到了限制;植物乙的光合速率下降的原因主要是_______。

3)為探究CO2濃度和不同顏色的塑料或玻璃作棚頂對大棚蔬菜生長的影響,科研小組的實驗結(jié)果如圖3所示:

比較圖中a、b兩點的數(shù)據(jù),可知提高大棚蔬菜的產(chǎn)量應(yīng)采取的措施之一是:_______,根據(jù)圖3中數(shù)據(jù)可知提高大棚蔬菜的產(chǎn)量應(yīng)選用_______(顏色)的塑料或玻璃做棚頂。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酸馬奶酒是一種以鮮馬奶為原料,經(jīng)乳酸菌和酵母菌共同自然發(fā)酵而成的一種古老的乳酸,酒精發(fā)酵乳飲料,深受我國內(nèi)蒙和新疆地區(qū)多個少數(shù)民族同胞的喜愛。為了優(yōu)選菌種,提高品質(zhì),某科研機構(gòu)開展了以下研究:

1)分離菌種:選取多種馬奶酒樣本,使用____________法進行菌株分離,培養(yǎng)后在合格平板上會形成________菌落;使用__________挑取上述平板中不同菌種進行純培養(yǎng),在本步驟中區(qū)分不同菌種的依據(jù)是_____________。

2)篩選菌種:將上述過程中獲得的多個菌種分別進行發(fā)酵實驗。利用_________與酒精產(chǎn)生顯色反應(yīng)的原理,選擇發(fā)酵能力較強的酵母菌菌種J;檢測發(fā)酵液的pH值,選擇發(fā)酵能力較強的乳酸菌菌種W。

3)要獲得更好的發(fā)酵效果,還要檢測菌種之間的關(guān)系,現(xiàn)將W的濾菌發(fā)酵液加入J的培養(yǎng)平板上的一側(cè)(另一側(cè)不添加),30℃下,48小時后得到結(jié)果如圖一所示:將不同濃度的J的發(fā)酵液添加到含W的乳酸菌培養(yǎng)基上,在38℃下,每隔2小時檢測pH值,得到曲線如圖二所示。

從實驗結(jié)果分析,W的濾菌發(fā)酵液對J的生長有__________作用;J的發(fā)酵液對W的生長有促進作用,且濃度越高其作用越________。實驗說明,在酵母菌和乳酸菌的________作用下,鮮馬奶轉(zhuǎn)變成風(fēng)味獨特的酸馬奶酒。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究細(xì)胞分裂素與植物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)分布的關(guān)系,科研人員用幼苗進行研究,過程及結(jié)果如下圖,據(jù)圖分析下列說法錯誤的是( )

注:圖中暗斑深度表示營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)移量多少

A.甲組是對照組,乙組和丙組是實驗組

B.甲組和丙組實驗結(jié)果表明細(xì)胞分裂需要營養(yǎng)

C.實驗結(jié)果顯示細(xì)胞分裂素含量高的地方營養(yǎng)物質(zhì)的分布多

D.實驗結(jié)果表明細(xì)胞分裂素吸引營養(yǎng)物質(zhì)向其所在濃度高的部位運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達(dá)伯格湖所做的能量流動分析圖解,能量數(shù)值單位為,圖中AB、CD代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,下列敘述錯誤的是(

A.能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為20%

B.輸入A并用于A生長發(fā)育繁殖的能量為368.3

C.初級消費者的糞便中所含的能量為12 5中的一部分

D.未利用量就是指未被自身呼吸作用消耗、也未被分解者利用的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲為植物細(xì)胞光合作用的示意圖,乙為突變體水稻和野生型水稻的光合速率與光照強度的關(guān)系模式圖;卮鹣嚓P(guān)問題:

1)圖甲中,A過程為________________,①②來自于__________(填場所),__________(填物質(zhì))可用于細(xì)胞有氧呼吸。

2)圖乙中,點處突變個體光合作用合成有機物的速率____________(填“大于”或“等于”或“小于”)呼吸作用消耗有機物的速率。光照強度為c時,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率____________(填“大于”或“等于”或“小于”)野生型。

3)圖乙中光合速率可以通過測定單位面積葉片在單位時間內(nèi)的釋放量來反映。圖甲過程停止時測得的光合速率與圖乙中的____________點相對應(yīng)。

4)當(dāng)光照強度為d時,測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此參照圖甲,對突變體比野生型釋放速率高的生理制作出解釋為:d點時,突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,_______________________________________,進而提高了釋放速率。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是外源性過敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性過敏原首次進入機體后,會使機體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞并分泌相應(yīng)的抗體,抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面,當(dāng)該過敏原再一次進入機體后,可促使肥大細(xì)胞釋放出組織胺、白三烯等各種過敏介質(zhì)。下列說法正確的是(

A.過敏介質(zhì)屬于體內(nèi)的能引起免疫反應(yīng)的抗原

B.臨床藥物可以通過促進過敏介質(zhì)的釋放來治療哮喘

C.漿細(xì)胞不需要識別過敏原就能夠分泌特異性抗體

D.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為某研究者用無土栽培法培養(yǎng)棉花幼苗時,測得的該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖(其他條件恒定且適宜)。圖乙表示棉田 中,棉葉一天內(nèi)吸收二氧化碳量變化的情況。請據(jù)圖回答下列問題:

1)由圖甲分析,限制圖中ACCO2 吸收速率的主要環(huán)境因素是_。

圖中_點時,該植物幼苗光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。溫度在0-5℃之間,南瓜幼苗是否有光合作用進行?_(填“有”或“沒有”)。

2)由甲圖分析,A 點時棉花葉肉細(xì)胞中 CO2 吸收速率_CO2 釋放速率(填>、=<),此時葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有_

3)由圖乙分析,如果 CE 時合成葡萄糖的速率相等,則 C 點呼吸強度_E點的呼吸強度(填>=<);如果土壤中長期缺乏Mg2+,則圖乙中F 點向_(選填“左”或“右”)移動;多云轉(zhuǎn)晴時,短時間內(nèi)細(xì)胞內(nèi) C5的含量會_

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過程,有關(guān)說法正確的是

A. 參與過程①的葉綠體中的色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光

B. 過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H]

C. 過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過程③只發(fā)生在線粒體中

D. 若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重就會增加

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