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【題目】葉肉細胞和大腸桿菌細胞相比，其主要區(qū)別是（ ）

A. 有細胞壁 B. 有細胞膜

C. 有細胞質 D. 有細胞核膜

【答案】D

【解析】

略

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】H2O2能將鳥嘌呤（G）氧化損傷為8﹣氧﹣7﹣氫脫氧鳥嘌呤（8﹣oxo dG），8﹣oxo dG可與A互補配對．若DNA片段 有兩個G發(fā)生上述氧化損傷，則該片段復制兩次形成的子代DNA中不可能出現(xiàn)（ ）
A.一半分子堿基序列保持不變
B.一半分子含有8﹣oxo dG
C.全部分子G﹣C堿基對數(shù)減少
D.嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1m2表示的能量形式分別為、 ． 圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是 ．
（2）圖乙中，若A表示營養(yǎng)級Ⅱ所攝入（吃進）的全部能量，則B表示 ， C表示 ． 若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，則對應在圖乙中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是（選用圖乙中所給字母書寫表達式）．
（3）由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是 ．
（4）丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關系情況．若大量捕殺甲，則丙的數(shù)量在較長時間內的變化過程是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于蛋白質工程的說法，錯誤的是

A. 蛋白質工程能產生自然界中不曾存在的新型蛋白質分子

B. 蛋白質工程與基因工程密不可分，又稱為第二代基因工程

C. 蛋白質工程能定向改造蛋白質分子的結構，使之更加符合人類需要

D. 蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作，定向改變分子的結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植株從環(huán)境中吸收前體物質經一系列代謝過程合成紫色素，此過程由A、a和B、b兩對等位基因共同控制。其中具紫色素的植株開紫花，不能合成紫色素的植株開白花。據(jù)圖所作的推測不正確的是 （ ）

A. 只有基因A和基因B同時存在，該植株才能表現(xiàn)紫花性狀

B. 基因型為aaBb的植株不能利用前體物質合成中間物質，所以不能產生紫色素

C. AaBb×aabb的子代中，紫花植株與白花植株的比例為1：3

D. 基因型為Aabb的植株自交后代必定發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某單基因遺傳病系譜圖，通過基因診斷知道3號個體不攜帶該遺傳病的致病基因。有關該遺傳病的錯誤分析是

A. 該遺傳病基因的遺傳一定遵循孟德爾的基因分離定律

B. 6號和7號生育患該遺傳病小孩的幾率為1/8

C. 如果6號和7號第一個小孩患該遺傳病，那么第二個小孩還患該病的幾率為1/4

D. 3號和4號再生一個男孩是正常的幾率為1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖所示某種生物不同細胞分裂的示意圖，(假定該生物的體細胞只有4條染色體)，乙圖為該生物細胞中DNA的變化情況，請回答以下問題：

(1)甲圖中屬于有絲分裂的是____________，乙圖為______________分裂細胞中DNA數(shù)量變化曲線。

(2)甲圖中D細胞形成的子細胞叫_____________。若每一次細胞分裂的分裂期按四個時期劃分，那么前后直接聯(lián)系的是____________________

(3)甲圖中能體現(xiàn)基因分離定律實質的圖是____________

(4)乙圖中的B-C區(qū)段包含甲圖中_____________細胞所處的分裂時期。

(5)請用文字、箭頭及相應的符號表示DNA、基因、染色體之間的組成關系：__________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，乙圖表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經第二營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖分析回答．

（1）碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要是以形式進行循環(huán)的．
（2）PM2.5及霧霾的形成主要與圖中（填數(shù)字或字母）過程有關．
（3）乙圖中A表示的能量．B比A的能量少的原因是 ． 圖中d代表的含義是 ．
（4）如果乙圖中的初級消費者為豬，為提高豬的生長速度，有人在豬舍播放輕音樂，可使豬心情愉快，減少疾病．音樂屬于信息傳遞中的信息．這種方法的運用涉及到豬的體內穩(wěn)態(tài)調節(jié)中的調節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員以紅松為實驗材料研究紫外線UV﹣B對植物生理的影響機制，進行了如下實驗：取3年齡紅松幼苗隨機分為4組，每組60株，在自然光照的基礎上，人工增加不同輻射強度（kjm﹣2d﹣1）的UV﹣B處理，40天后隨機選取植株頂端已完全展開且生長狀況和葉齡及葉位一致的針葉，測定各項生理指標，結果如圖．

UV﹣B處理

總葉綠素含量
（mgg﹣1）

H2O2含量
（μmolg﹣1PW）

過氧化氫酶活性（Ug﹣1（FW）min﹣1）

A組

2.307

114.05

4.89

B組

2.207

130.79

4.79

C組

2.185

143.43

3.50

D組

2.168

149.09

3.22


（1）UV﹣B能夠（促進/抑制）紅松幼苗的光合作用．原因是UV﹣B使幼苗中葉綠素含量 ， 導致光反應中合成不足，進而限制過程，最終影響紅松幼苗的光合作用．
（2）H2O2是細胞代謝過程中產生的，對生物膜系統(tǒng)有傷害作用．分析表可知，UV﹣B能夠 ， 進而破壞細胞的生物膜系統(tǒng)，影響紅松幼苗的光合作用．
（3）NO是植物體內的一種信號分子，對植物的抗逆性有明顯作用．有人利用SNP（可隨細胞代謝穩(wěn)定產生NO）溶液，研究NO是否能夠抵抗UV﹣B對紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的破壞作用，研究思路如下：至少要設置組實驗、最終要通過檢測等指標，才能判斷NO是否能夠抵抗UV﹣B對紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的影響．

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