甲、乙、丙三種一年生的草本植物分別分布于某山地的A(高山草原)、B(亞高山灌木叢)、C(針闊混交林)三種不同的棲息地中。取數(shù)量相等的甲、乙、丙三種植物的種子均勻混合，再平分為三組，分別種植于A、B、C三種棲息地中的實(shí)驗地塊(清除其他植物，種植方式相同，各種子均能發(fā)育成植株，并結(jié)種子)，對各實(shí)驗地塊中三種植物所結(jié)種子數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，得到如下結(jié)果：

A棲息地：甲種子：乙種子：丙種子≈6: 3：1；

B棲息地：甲種子：乙種子：丙種子≈3: 6： 1；

C棲息地：甲種子：乙種子：丙種子≈3: 3： 4。

請冋答：

（1）混合種植后，實(shí)驗地塊中三種植物種子的比例反映了甲、乙、丙三種植物當(dāng)年的_________不同(填種 群的特征)。若環(huán)境條件不變，預(yù)測幾年內(nèi)B實(shí)驗地塊三個種群的數(shù)量變化趨勢是_________。

（2）在實(shí)驗結(jié)束的若干年后，A實(shí)驗地塊演替的結(jié)果是形成_________；C實(shí)驗地塊演替趨勢是群落的空間結(jié)構(gòu)和_________結(jié)構(gòu)都向復(fù)雜化發(fā)展。

（3）每年輸入丙的能量一部分以熱能形式散失了，一部分用于丙________________等生命活動。此過程是C、H、0、N、P、S等元素在________________之間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)過程的一部分。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，其中abcdef代表與這些生理作用有關(guān)的氣體請回答：

 （1）人體細(xì)胞可以進(jìn)行的甲圖的生理活動有②③（填數(shù)字），催化這些生理活動的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中．
（2）當(dāng)②的代謝速率高于①的代謝速率時，對應(yīng)乙圖存在的箭頭有（填字母）cdef；以C18O2為原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)光照下，含18O的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的主要去向是圖中的d（填圖中字母）
（3）圖丙表示一晝夜（0～24時）在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C．
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物沒有，理由是D點(diǎn)的氧氣濃度低于A點(diǎn)，有有機(jī)物的凈消耗．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．如圖中的仙人掌，放到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次之中，其生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大依是：細(xì)胞→組織→器官→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于生物體密碼子的敘述，錯誤的是（　�。�
A．一種氨基酸可能有多種與之對應(yīng)的密碼子
B．每個密碼子都有與之一一對應(yīng)的氨基酸
C．mRNA中的GCA在人體和大腸桿菌內(nèi)決定的是同一種氨基酸
D．UUC、GTA、CGA不都是密碼子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是

A.線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C.細(xì)胞生命活動所需的ATP均來自線粒體

D.線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)所含酶的催化作用結(jié)果相同

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科目：高中生物 來源：2016屆河北武邑中學(xué)高三下學(xué)期周考5.29生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實(shí)驗材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是

A.丁個體DdYyrr測交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例為1: 1： 1： 1

B.甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)

C.孟德爾用假說演繹法揭示基因分離定律時，可以選甲、乙、丙、丁為材料

D.孟德爾用丙YyRr自交，其子代表現(xiàn)為9:3：3： 1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)華山中學(xué)高二下月考二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的？還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)？有人設(shè)計下列實(shí)驗，以研究探討該問題。實(shí)驗選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12。培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素。請據(jù)實(shí)驗回答：

（1）將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng)，接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)。“印章”位置保持不變。上述不含鏈霉素培養(yǎng)基通常使用的是 ，據(jù)功能，培養(yǎng)皿3是 培養(yǎng)基�！坝≌隆笔褂们靶枳� 處理。

（2）培養(yǎng)基2中的菌落是 ，培養(yǎng)基3中的菌落是 。

（3）培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長，將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中。如圖反復(fù)幾次實(shí)驗。請根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”： 。培養(yǎng)液4、8中的菌液越來越少，但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來越多。原因是： 。

（4）要分離出單個菌落，除了本實(shí)驗中的涂布法外，還可以用___________法。

（5）現(xiàn)有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響，結(jié)果如表所示．根據(jù)以上結(jié)果，推測這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是 。

物質(zhì)

突變體

培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)

A

B

C

D

E

G

1

-

-

-

+

-

+

2

-

+

-

+

-

+

3

-

-

-

-

-

+

4

-

+

+

+

-

+

5

+

+

+

+

-

+

（+ ：表示生長 - ：表示不生長）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)基因重組的敘述，錯誤的是（　�。�
A．基因重組可以產(chǎn)生新的基因和新的基因型
B．基因重組能夠?qū)е律锏亩鄻有�，對生物的進(jìn)化具有重要的意義
C．基因重組是生物變異的來源之一
D．基因重組主要通過有性生殖過程中的自由組合和交叉互換實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1表示某質(zhì)粒，該質(zhì)粒含有抗氨芐青霉素抗性基因（amp'）和LacZ基因，LacZ基因能合成β-半乳糖苷酶，該酶能將白色底物X-Gal轉(zhuǎn)化為藍(lán)色產(chǎn)物，圖2表示含目的基因的DNA片段，實(shí)驗小組利用該質(zhì)粒為載體將目的基因?qū)氪竽c桿菌，并篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞（ScaⅠ、ApaⅠ、EcoRⅠ表示限制酶切割位點(diǎn)）．請回答下列問題：

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定的復(fù)制并表達(dá)．在構(gòu)建基因表達(dá)載體時應(yīng)選用的限制酶是ApaⅠ和EcoRⅠ．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時，應(yīng)用CaCl2處理大腸桿菌，制備感受態(tài)細(xì)胞，實(shí)驗室選用微生物作為受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對較少．
（3）重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，應(yīng)將大腸桿菌置于以X-Gal為底物，并添加氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，挑選出白色（填“白色”或“藍(lán)色”）菌落進(jìn)行選擇培養(yǎng)．
（4）檢測目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是DNA分子雜交技術(shù)，該方法依據(jù)的原理是堿基互補(bǔ)配對．

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同步練習(xí)冊答案