5.如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中D代表的物質(zhì)是丙酮酸.
(2)圖甲字母中,能表示同一物質(zhì)的是A和G、B和F.
(3)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有①過程發(fā)生而沒有②過程發(fā)生時,該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度;若要①過程也不發(fā)生,則對該細(xì)胞處理 的方法是處于黑暗條件下.
(4)在乙圖中,若a圖所示為溫度最適的陰生(喜陰)植物曲線,則為溫度最適的陽生(喜陽)植物曲線與其相比,C點(diǎn)應(yīng)右移;C點(diǎn)后光合作用不再增強(qiáng),可通過提高二氧化碳的濃度增大光合作用.
(5)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到下表的數(shù)據(jù).請分析并回答問題:
組別1234
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-4
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是29℃;27℃時綠葉的凈光合速率是4mg/h;30℃時真光合速率為3mg/h.

分析 本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物.

解答 解:(1)圖甲中E代表的物質(zhì)是葡萄糖,D代表的物質(zhì)是丙酮酸.  
(2)圖甲字母中,A和G都代表水,B和F都代表ATP.
(3)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有①過程發(fā)生而沒有②過程發(fā)生時,該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度;若要①過程也不發(fā)生,則對該細(xì)胞處理的方法是處于黑暗條件下.
(4)陽生植物的呼吸強(qiáng)度與光補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都比陰生植物大,所以在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,C點(diǎn)應(yīng)右移;C點(diǎn)后光合作用不再增強(qiáng),可通過提高二氧化碳的濃度增大光合作用.
(5)由表中數(shù)據(jù)可知,暗處理后重量的變化表示呼吸速率,29℃暗處理1h后重量變化值最大,故該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是29℃.1h光照后與暗處理前的重量變化表示在這2h內(nèi)的重量凈變化,真正總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,27℃、28℃、29℃、30℃總光合速率分別為5、7、9、3mg/h,27℃、28℃、29℃、30℃凈光合速率分別為4、5、6、2mg/h.
故答案為:
(1)丙酮酸    
 (2)A和G      B和F
(3)光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度           處于黑暗條件下
(4)右       提高二氧化碳的濃度
(5)29℃4     3

點(diǎn)評 本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊系列答案
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17.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,不正確的是( 。
A.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
B.植物可通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
D.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來源于無機(jī)環(huán)境

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下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是

A.線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C.細(xì)胞生命活動所需的ATP均來自線粒體

D.線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)所含酶的催化作用結(jié)果相同

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微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的?還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)?有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn),以研究探討該問題。實(shí)驗(yàn)選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12。培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素。請據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng),接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)!坝≌隆蔽恢帽3植蛔儭I鲜霾缓溍顾嘏囵B(yǎng)基通常使用的是 ,據(jù)功能,培養(yǎng)皿3是 培養(yǎng)基。“印章”使用前需作 處理。

(2)培養(yǎng)基2中的菌落是 ,培養(yǎng)基3中的菌落是

(3)培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長,將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中。如圖反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”: 。培養(yǎng)液4、8中的菌液越來越少,但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來越多。原因是: 。

(4)要分離出單個菌落,除了本實(shí)驗(yàn)中的涂布法外,還可以用___________法。

(5)現(xiàn)有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們不能合成生長所必需的物質(zhì)G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響,結(jié)果如表所示.根據(jù)以上結(jié)果,推測這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是 。

物質(zhì)

突變體

培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)

A

B

C

D

E

G

1

-

-

-

+

-

+

2

-

+

-

+

-

+

3

-

-

-

-

-

+

4

-

+

+

+

-

+

5

+

+

+

+

-

+

(+ :表示生長 - :表示不生長)

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本研究構(gòu)建重組質(zhì)粒時看選用四種限制酶,其識別序列如下圖,為防止酶切片段的自身環(huán)接,可選用的限制酶組合是( )

.①② B.①③ C.①① D.③④

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8.有關(guān)基因重組的敘述,錯誤的是(  )
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15.下列關(guān)于生長素應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
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B.不用生長素處理的枝條,扦插時不能成活
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D.用較高濃度的生長素類似物溶液處理棉花的頂芽能解除其頂端優(yōu)勢

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11.如圖是含淀粉的瓊脂塊上的實(shí)驗(yàn)裝置,將該裝置放在37℃溫度下,培養(yǎng)24h后用碘液沖洗圓點(diǎn)處,各瓊脂塊的處埋方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表,下列說法中不正確的是(  )
圓點(diǎn)處理方法結(jié)果
A加入新鮮唾液紅棕色
B接種面包霉紅棕色
C加入沸騰的唾液藍(lán)色
D加入蔗糖酶?
E加入新鮮唾液與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸的混合液藍(lán)色
A.A、B兩組出現(xiàn)紅棕色的原因是淀粉被淀粉酶水解
B.如果表中的“?”處是藍(lán)色,則該處理方法可以說明酶具有高效性
C.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以說明,酶的催化活性受溫度、pH的影響
D.B組出現(xiàn)紅棕色的原因是面包霉分泌淀粉酶使淀粉水解

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9.下列關(guān)于人體免疫的說法中,錯誤的是( 。
A.吞噬細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞,但不屬于淋巴細(xì)胞
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C.艾滋病患者的特異性免疫功能幾乎全部喪失,但其非特異性免疫功能仍具有
D.一種過敏原初次進(jìn)入機(jī)體時不引起特異性免疫反應(yīng),但再次進(jìn)入機(jī)體會引起過敏反應(yīng)

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