【題目】如圖為綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中屬于光合作用過(guò)程的是_________和_________(填標(biāo)號(hào))。
(2)過(guò)程①是在_________的薄膜上進(jìn)行的,該過(guò)程為_________反應(yīng)階段。
(3)⑤表示_________的第三階段。正常情況下,這一過(guò)程所需要的外部條件主要有_________和適宜的__________。
(4)上述①~⑤過(guò)程中,①、③、④、⑤都能產(chǎn)生_________。
【答案】① ② 類(lèi)囊體 光 有氧呼吸 氧氣 溫度 ATP
【解析】
分析題圖可知:①過(guò)程為光反應(yīng)過(guò)程,②為暗反應(yīng)過(guò)程,③是呼吸作用第一階段,④為有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段。
(1)圖中屬于光合作用過(guò)程的是①(光反應(yīng)階段)和②(暗反應(yīng)階段);
(2)過(guò)程①為光反應(yīng)階段水的光解,場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜;
(3)⑤表示O2與有氧呼吸前兩個(gè)階段的[H]結(jié)合生成H20,表示有氧呼吸的第三階段;正常情況下,這一過(guò)程所需要的外部條件主要有氧氣和適宜的溫度(利于有關(guān)酶的催化順利進(jìn)行);
(4)上述①~⑤過(guò)程中,除②過(guò)程(暗反應(yīng))需消耗ATP外,①、③、④、⑤都能產(chǎn)生ATP。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞中ATP與ADP相互較化的反應(yīng)式,有關(guān)敘述正的是( )
+能量
A.ATP中含有3個(gè)高能磷酸鍵
B.ATP合成所需能量可來(lái)自熱能
C.催化ATP合成和ATP水解的酶相同
D.ATP和ADP在組胞內(nèi)不停地相互化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中1、2、3合稱(chēng)_________。
(2)圖中3能否表示腺嘌呤__________(填“能”或“不能”)。
(3)DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)__________連接而成對(duì)存在。
(4)若DNA分子被徹底水解,能產(chǎn)生的含氮物質(zhì)是_________(用圖中數(shù)字和字母表示)。
(5)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),DNA分子復(fù)制發(fā)生在_________期。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某長(zhǎng)期穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中植物光合作用積累的有機(jī)物被植食性動(dòng)物利用的過(guò)程(圖中字母表示所含的能量)。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于a
B.植物光合作用積累的能量可表示為c+e+g+h+i
C.能量在植物和植食性動(dòng)物之間的傳遞效率可表示為(h/a)×100%
D.植食性動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d-g-i
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體自花傳粉植物的花色受三對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A/a、B/b、E/e)控制,基因?qū)ㄉ目刂仆緩饺缦滤尽U?qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由上圖可知,該植物花色的形成過(guò)程說(shuō)明基因可通過(guò)___________,進(jìn)而控制生物體的性狀。
(2)該植物的紫花植株共有_______種基因型。兩株純合的白花植株雜交,得到的F1全為紫花植株。F1自交,則F2植株的花色及比例可能是_________。
(3)將一株純合藍(lán)花植株與一株純合白花植株雜交,得到的F1全為紫花植株。F1自交,F2的白花植株中純合子所占比例是________。
(4)現(xiàn)有一株基因型未知的藍(lán)花植株(甲),請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷其是純合子還是雜合子(寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路并與其實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論)。
實(shí)驗(yàn)思路:_______________________________________________________________。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:______________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是真核細(xì)胞的細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,①~③表示物質(zhì)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.①是糖蛋白B.②是蛋白質(zhì)分子
C.②③在細(xì)胞膜上都是靜止的D.③是磷脂雙分子層
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了培育新品種,研究者從其他植物中獲取基因C(圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再去轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞和小鼠細(xì)胞。回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)建含C基因的表達(dá)載體時(shí),需選擇圖2中的____________限制酶切割質(zhì)粒。構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是__________________________________________。
(2)在_______________條件下,將被C基因轉(zhuǎn)化的棉花細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株。人工配制的培養(yǎng)基中必須有一定的營(yíng)養(yǎng)和激素,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分接種在無(wú)激素培養(yǎng)基上的芽也能長(zhǎng)根,其原因是__________________________________________。
(3)若將被C基因轉(zhuǎn)化的小鼠細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),在傳代培養(yǎng)時(shí)常用______________分散細(xì)胞,該過(guò)程中不能用胃蛋白酶代替,原因是________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)某地沙棘種群密度及生物量(某一時(shí)刻單位面積內(nèi)實(shí)存生物的有機(jī)物量)進(jìn)行多年調(diào)查,結(jié)果如下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.調(diào)查期間沙棘的種群數(shù)量變化呈“S”型增長(zhǎng)
B.某種灌木入侵導(dǎo)致大部分沙棘死亡可能引起群落演替
C.從能量流動(dòng)的角度分析,沙棘種群生物量代表暫未利用的能量
D.6 ~10年間沙棘個(gè)體生長(zhǎng)增加的生物量大于個(gè)體死亡減少的生物量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅紅眼為野生型性狀,白眼為突變性狀,研究人員用果蠅進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)用果蠅做遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是:_______________(至少答出兩點(diǎn))。
(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果中紅眼和白眼個(gè)體數(shù)量的統(tǒng)計(jì),不足以判斷控制該性狀的基 因位于常染色體還是X染色體上,要進(jìn)一步確定,還需補(bǔ)充數(shù)據(jù),如統(tǒng)計(jì)F2中紅眼個(gè)體的性別比例。若_____,則說(shuō)明控制該性狀的基因位于X染色體上;________,則說(shuō)明控制該性狀的基因位于常染色體上。
(3)通過(guò)補(bǔ)充研究,確認(rèn)該基因位于X染色體上,但雄性個(gè)體內(nèi),其同源染色體Y上是否含有控制眼色的基因呢?實(shí)驗(yàn)者對(duì)此提出了假說(shuō),并依據(jù)假說(shuō)進(jìn)行了演繹推理,推理如下:
野生型紅眼(雄)×白眼(雌)→紅眼(雄):紅眼(雌)=1:1
①實(shí)驗(yàn)者提出的假說(shuō)是:__________。
②實(shí)驗(yàn)者隨后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒(méi)有支持其假說(shuō)。則驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是__________。
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