如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖l中的a代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵并釋放能量
B、c為高能磷酸鍵并釋放能量
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶催化作用具有高效性
D、酶1和酶2催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：分析圖1：圖1為ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中a表示腺苷，b和c表示高能磷酸鍵．
分析圖2：圖2表示ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．反應(yīng)式從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)；反應(yīng)式從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用．
解答： 解：A、圖l中的a代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵，其中c易斷裂并釋放能量，A錯(cuò)誤；
B、c為高能磷酸鍵，易斷裂并釋放能量，B正確；
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶催化作用具有高效性，C正確；
D、酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義；掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A、染色體是基因的主要載體
B、一條染色體上只有一個(gè)基因
C、等位基因位于同一條染色體上
D、非等位基因位于兩條染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、某些微生物可利用氧化無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
B、有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可在線(xiàn)粒體內(nèi)氧化生成水
C、無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒(méi)有[H]的生成過(guò)程
D、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂中，有關(guān)染色體行為變化順序正確的是（　�。�
①同源染色體分離   ②聯(lián)會(huì)   ③形成四分體   ④復(fù)制   ⑤著絲點(diǎn)分裂，染色體分離．
A、②④①③⑤
B、④①②③⑤
C、②④③⑤①
D、④②③①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因突變的敘述正確的是（　�。�
A、生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的突變
B、由于細(xì)菌的數(shù)量多、繁殖周期短，因此其基因突變率很高
C、基因突變?cè)谧匀唤缡菑V泛存在的
D、自然狀態(tài)下的突變是不定向的，而人工誘發(fā)的突變多是定向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若圖示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類(lèi)均不同
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、圖中b過(guò)程屬于被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，a過(guò)程需要載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體生物（AaBB）中的細(xì)胞處于不同分裂時(shí)期的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞甲、乙、丙都含有同源染色體
B、甲細(xì)胞所示的時(shí)期之后的分裂時(shí)期將移向同一極染色體上的基因?yàn)锳aBB
C、能夠出現(xiàn)基因重組的是丙
D、乙細(xì)胞所示的時(shí)期之后的分裂時(shí)期將移向同一極染色體上的基因?yàn)锳B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列相關(guān)數(shù)學(xué)模型的敘述正確的是（　　）
A、圖2中的溫度在b時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變，只是活性較低
B、圖1中在b、d段時(shí)用x射線(xiàn)照射可誘發(fā)基因突變，在a、c段時(shí)用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成
C、圖3中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3含量下降
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線(xiàn)，丙圖表示兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖中靶細(xì)胞（b）為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號(hào)”分子是
 
，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．若甲圖中分泌細(xì)胞（a）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞（b）能否為下丘腦？
 
，其理由是：
 
．
（2）圖乙中實(shí)現(xiàn)BC段的原因是：血糖含量升高刺激
 
細(xì)胞分泌的胰島素增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的
 
，從而降低血糖濃度；降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響該激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為
 
．
（3）圖丙中由某類(lèi)細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的
 
結(jié)合，導(dǎo)致對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．圖中抗體Y2與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使
 
不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．

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