3．如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟．下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A．第二次觀察（d）和第一次觀察（b）形成對照，第三次觀察（f）和第二次觀察（d）形成對照
B．該實驗用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置關(guān)系、液泡的顏色和大小等
C．增大蔗糖溶液的濃度會使第二次觀察（d）和第三次觀察（f）實驗效果更明顯
D．如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略e過程

分析 在質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中，第一次觀察的是正常細(xì)胞，第二次觀察的是質(zhì)壁分離的細(xì)胞，第三次觀察的是質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞；在質(zhì)壁分離過程中，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分開，液泡的體積逐漸變小，液泡的顏色逐漸變深，質(zhì)壁分離復(fù)原過程與上述現(xiàn)象相反；適宜濃度的硝酸鉀能讓成熟的植物細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離，然后自動復(fù)原；在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞外溶液與細(xì)胞液的濃度差越大，質(zhì)壁分離速率越快，但外界溶液濃度過高，會導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡，根據(jù)分析回答．

解答 解：A、第二次觀察（d）和第一次觀察（b）形成對照，觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象；第三次觀察（f）與第二次觀察（d）形成對照，觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，A正確；
B、在質(zhì)壁分離過程中，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分開，液泡的體積逐漸變小，液泡的顏色逐漸變深；在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間逐漸接近，液泡的體積逐漸變大，液泡的顏色逐漸變淺，因此該實驗可以觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置、液泡的顏色和大小作為判斷的依據(jù)，B正確；
C、增大蔗糖溶液的濃度會使第二次觀察（d）細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯，而可能由于失水過多死亡，第三次觀察（f）不能發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，C錯誤；
D、適宜濃度的KNO3溶液能讓細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原，省略人為滴加清水的操作，D正確．
故選：C．

點評 本題主要考查質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于核酸的敘述，錯誤的是（　�。�
A．少數(shù)RNA具有生物催化作用
B．在玉米細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種
C．DNA和RNA中的五碳糖相同
D．組成RNA和DNA的元素種類相同，堿基種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于植物激素的說法不正確的是植物激素（　�。�
A．是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的一類化學(xué)物質(zhì)B．在植物體內(nèi)的含量很少
C．并不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動D．促進(jìn)植物的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．超細(xì)大氣顆粒物（PM）引發(fā)的呼吸道疾病與細(xì)胞自噬有關(guān)，如圖所示．下列說法錯誤的是（　　）
A．圖中各種囊泡的膜參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B．圖中各種囊泡的融合都依賴于膜的流動性
C．細(xì)胞對PM的自噬作用屬于特異性免疫過程
D．PM可通過胞吞的方式進(jìn)入呼吸道上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個家系都有甲遺傳�。ɑ驗镠、h）和乙遺傳�。ɑ驗門、t）患者，系譜圖如圖1；圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖．研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為10-4．請回答下列問題：

（1）乙病遺傳方式為常染色體隱性遺傳或伴X染色體隱性遺傳．
（2）若I3無乙病致病基因，請回答以下問題．
①圖2細(xì)胞表示的個體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有3種．
②Ⅱ5的基因型為HHXTY或HhXTY．如果Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚，則所生男孩同時患兩種遺傳病的概率為$\frac{1}{36}$．
③如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個女兒，則女兒患甲病的概率為$\frac{1}{60000}$．
④如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為$\frac{3}{5}$．
（3）從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā)，現(xiàn)要檢測Ⅱ6是否為致病基因的攜帶者，可采取的措施是基因診斷；若要調(diào)查某地區(qū)乙病的發(fā)病率，調(diào)查過程中要做到隨機(jī)調(diào)查、所取樣本要足夠大．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．纖維素酶高產(chǎn)菌株的研究與應(yīng)用，有利于人們拓展自然資源的利用．研究人員從富含纖維素的土壤中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株，并對其降解纖維素能力進(jìn)行了研究．請回答下列問題：

（1）為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基和錐形瓶中的液體培養(yǎng)基應(yīng)以纖維素作為唯一碳源．
（2）在圖1示操作步驟③中，下列選項不需要的是③④（填序號）．
①酒精燈   ②培養(yǎng)皿   ③顯微鏡   ④無菌水
（3）在涂布平板時，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不易過多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會出現(xiàn)積液，導(dǎo)致群體堆積，影響分離效果．
（4）圖示1操作②、③過程需重復(fù)幾次，目的是進(jìn)一步篩選純化獲得分解纖維素能力強(qiáng)的菌株．
（5）某同學(xué)嘗試過程③的操作，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖2所示．該同學(xué)的接種方法是涂布法．推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是涂布不均勻．
（6）纖維弧菌和纖維單胞菌都能降解纖維素，但研究發(fā)現(xiàn)以每克菌體計算，兩種菌降解纖維素的能力有所不同，對此現(xiàn)象合理的假設(shè)有ABCD．
A．兩種菌類合成的相關(guān)酶數(shù)量不同    B．兩種菌內(nèi)酶基因的結(jié)構(gòu)不同
C．兩種菌內(nèi)相關(guān)酶結(jié)構(gòu)不同          D．兩種菌內(nèi)相關(guān)酶活性不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某致病細(xì)菌分泌的外毒素?zé)o色、細(xì)針狀結(jié)晶，對小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，最終導(dǎo)致死亡．結(jié)構(gòu)式如圖所示：

請據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物中含有0個游離的氨基，組成該化合物的氨基酸有5種，請寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式．該化合物含有7個肽鍵．
（2）B框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的相對分子質(zhì)量是163．合成該化合物的場所是核糖體，控制該化合物合成的基因中至少有脫氧核苷酸42個
（3）該外毒素在形成過程中失去了7個水分子，相對分子質(zhì)量減少了126．
（4）某蛋白質(zhì)含n個氨基酸，有m條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)含氧原子數(shù)至少為n+m個．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約20種，其中12種氨基酸是人體細(xì)胞能夠合成的，叫做脫水縮合，請寫出他們的通式．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示信號傳導(dǎo)的一種方式．甲表示產(chǎn)生信息分子X的細(xì)胞，乙是X的靶細(xì)胞．下列對應(yīng)關(guān)系合理的是（　�。�
A．甲是感受器細(xì)胞，乙是肌細(xì)胞，X使乙發(fā)生膜電位的變化
B．甲是下丘腦細(xì)胞，乙是垂體細(xì)胞，X促進(jìn)乙分泌促激素釋放激素
C．甲是胰島A細(xì)胞，乙是肌細(xì)胞，X促進(jìn)乙中儲能物質(zhì)水解
D．甲是甲狀腺細(xì)胞，乙是肝臟細(xì)胞，X加快乙的新陳代謝

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