【題目】如圖表示某淋巴細(xì)胞,其膜外顆粒為:抗體.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細(xì)胞為細(xì)胞,它是由分化而來(lái)的.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是 , 它能消滅侵入人體的 , 這一過程屬于免疫.
(3)抗體從合成開始到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是(填標(biāo)號(hào)).
(4)當(dāng)結(jié)核桿菌入侵人體后,會(huì)寄生在人體細(xì)胞內(nèi),而抗體不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),這時(shí),消滅病原體就要依靠 .
【答案】
(1)漿;B細(xì)胞(或記憶細(xì)胞)
(2)蛋白質(zhì);抗原;體液
(3)③→④→②→⑦→①
(4)效應(yīng)T細(xì)胞(或細(xì)胞免疫)
【解析】解:(1)該細(xì)胞能夠分泌抗體,為漿細(xì)胞(效應(yīng)B).漿細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞受抗原刺激以后增殖分化形成的.
(2.)抗體的化學(xué)本質(zhì)為免疫球蛋白,其作用是與抗原(或病原體)發(fā)生特異性結(jié)合,形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀,這一過程屬于體液免疫.
(3.)分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.抗體屬于分泌蛋白,從合成開始到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是③核糖體→④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→②高爾基體→⑦囊泡→①細(xì)胞膜.
(4.)當(dāng)結(jié)核桿菌入侵人體后,會(huì)寄生在人體細(xì)胞內(nèi),而抗體不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),這時(shí),消滅病原體就要依靠細(xì)胞免疫.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程
B. 細(xì)胞壞死是一種病理性變化
C. 蝌蚪尾的消失,是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程
D. 被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞壞死完成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示激素分子作用的機(jī)理,由圖可知激素分子( )
A.被細(xì)胞膜上的酶A分解為分子B,引起細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)
B.與細(xì)胞膜上的受體A結(jié)合后,借助分子B引起細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)
C.與細(xì)胞膜上的蛋白A結(jié)合,轉(zhuǎn)化為分子B催化細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)
D.被細(xì)胞膜上的載體A運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi),分解為分子B參與細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,取幾株有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器內(nèi).實(shí)驗(yàn)開始先測(cè)定 CO2 濃度,12小時(shí)后,再測(cè)定 CO2濃度,且以7種不同光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)裝置如圖,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表格.
序號(hào) | 溫度0C | 光照強(qiáng)度(%) | 開始時(shí)CO2濃度(%) | 12h后CO2濃度(%) | 植物葉片數(shù) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 | 5 |
2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 | 5 |
3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 | 5 |
4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 | 5 |
5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 | 5 |
6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 | 5 |
7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 | 5 |
(1)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> . 實(shí)驗(yàn)上網(wǎng)自變量是 , 無(wú)關(guān)變量是等.(至少回答2點(diǎn))
(2)表中序號(hào)1的目的是 . 序號(hào)2至7,實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度的變化值來(lái)表示 .
(3)若實(shí)驗(yàn)中7種光照強(qiáng)度各都只用1株植物,則該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),遵循了原則和原則.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,如果莖的a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)的作用效率表現(xiàn)為曲線OB段,下列對(duì)莖的b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度所對(duì)應(yīng)的作用效率的描述中,較為準(zhǔn)確的是( )
A.在OD范圍內(nèi)
B.在CA范圍內(nèi)
C.在BD范圍內(nèi)
D.在BA范圍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)該過程不可能發(fā)生在___________。
A.肌肉細(xì)胞 B.肺泡細(xì)胞 C.成熟的紅細(xì)胞 D.造血干細(xì)胞
(2)圖中過程①是__________,主要發(fā)生在__________中。此過程既需要__________作為原料,還需要能與DNA分子結(jié)合的________進(jìn)行催化。
(3)過程②中,核糖體在物質(zhì)b上的移動(dòng)方向是___________(用圖中字母和箭頭表示)。
(4)若圖中異常多肽鏈中有—段氨基酸序列為“一絲氨酸—谷氨酸一”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA.CUU,則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為___________。
(5)圖中所掲示的基因控制性狀的方式是______________________。如果a發(fā)生改變,生物的性狀___________(一定、不一定)改變。原發(fā)性髙血壓屬于____________遺傳病,這類遺傳病容易受環(huán)境因素影響,在人群中發(fā)病率較高。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于“生物組織中還原糖、油脂和蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是
A. 甘蔗是還原糖鑒定的良好材料
B. 油脂檢測(cè)時(shí)需要50%乙醇洗去多余的染料
C. 檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)加入雙縮脲試劑后需熱水浴加熱
D. 本尼迪特試劑檢測(cè)還原糖呈紫色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例可以說(shuō)明細(xì)胞具有全能性的是
A. 草履蟲通過有絲分裂產(chǎn)生新個(gè)體 B. 小鼠造血干細(xì)胞增殖分化形成各種血細(xì)胞
C. 蜥蜴受攻擊斷尾后重新長(zhǎng)出尾部 D. 蝴蝶蘭的葉肉細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成幼苗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是
A. 該過程需要tRNA,每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
B. 圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺淖蟮接,所用原料是氨基?/span>
C. 最終合成的①~④四條肽鏈上氨基酸的種類、數(shù)目和順序各不相同
D. 該過程表明細(xì)胞中少量的mRNA分子可在短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)
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