植物在干旱等不良環(huán)境下細(xì)胞會出現(xiàn)PR-5蛋白,研究人員從干旱脅迫與恢復(fù)水供應(yīng)(復(fù)水)后的番茄植株的根、莖、葉細(xì)胞中提取總RNA,測定細(xì)胞中PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄情況如下表.下列正確的說法是( )

注:“+”表示檢出;“一”表示未檢出,“+”越多表示相對含量越多

A.干旱導(dǎo)致萎蔫植株的PR-5基因被破壞

B.對照組說明在葉分化過程中PR-5基因丟失

C.復(fù)水后根比莖、葉產(chǎn)生了更多的PR-5基因

D.干旱后復(fù)水促進(jìn)了PR-5基因的表達(dá)

D

【解析】

試題分析:表中數(shù)據(jù)顯示,萎蔫植株在復(fù)水后PR-5蛋白基因仍可轉(zhuǎn)錄,A項錯誤;正常植株萎蔫后復(fù)水8h,在葉細(xì)胞中檢測出PR-5蛋白基因轉(zhuǎn)錄的RNA,說明葉分化的過程中PR-5蛋白基因沒有丟失,B項錯誤;依題意,檢測的是細(xì)胞中PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA,表中的數(shù)據(jù)只能說明復(fù)水后根比莖、葉細(xì)胞產(chǎn)生了更多的PR-5基因轉(zhuǎn)錄的RNA ,不能說明產(chǎn)生了更多的PR-5基因,C項錯誤;干旱后復(fù)水比正常和萎蔫時檢測出更多的PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA,由此說明,干旱后復(fù)水促進(jìn)了PR-5基因的表達(dá),D項正確。

考點:本題以“干旱脅迫與恢復(fù)水供應(yīng)(復(fù)水)后對細(xì)胞中PR-5蛋白基因的表達(dá)的影響”的實驗結(jié)果為素材,考查基因表達(dá)的相關(guān)知識,意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題意和表中提取有效信息并運用所學(xué)知識與觀點,對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖1是麥芽糖酶活性受溫度影響的曲線,圖2是在麥芽糖含量一定、最適溫度和pH時,麥芽糖分解產(chǎn)生的葡萄糖量隨時間的變化曲線。下列敘述正確的是

A.溫度為a和d時,麥芽糖酶失活

B.溫度為c時,e點不變,f點右移

C.溫度為d時,e點為0

D.若溫度由d下降到c時,e點不變,f點左移

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

遺傳學(xué)檢測兩人的基因組成時,發(fā)現(xiàn)甲為AaB,乙為AABb,分析甲缺少一個基因的原因,下列情況不可能的是

A.甲可能是男性 B.染色體結(jié)構(gòu)變異

C.染色體數(shù)目變異 D.基因突變

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三12月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)圖甲表示核酸的基本組成單位,圖乙表示蛋白質(zhì)的合成過程,圖丙表示某種DNA病毒特殊的增殖方式.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中的x代表_________,y所含元素為____________,z共有____________種。

(2)圖乙中核糖體沿mRNA滑動的方式是向____________(左/右)。

(3)圖丙中的過程①需要____________酶,圖乙對應(yīng)于圖丙中的過程________(填序號)。

(4)圖甲中的m若存在于圖乙中,則其中的y代表____________。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(18分)I.(10分)雜種優(yōu)勢是指兩個遺傳組成不同的親本雜交產(chǎn)生的F1在生活力、抗逆性、產(chǎn)量和品質(zhì)等方面都優(yōu)于雙親的現(xiàn)象,顯性假說和超顯性假說都可以解釋雜種優(yōu)勢。

(1)顯性假說認(rèn)為雜種優(yōu)勢是由于雙親的各種顯性基因全部聚集在F1引起的互補(bǔ)作用.例如,豌豆有兩個純種(AAbb和aaBB),前者節(jié)多且節(jié)短,后者節(jié)少且節(jié)長,二者的株高均為1.5~1.8米,雜種F1的基因型為____ ,表現(xiàn)型為____ 。

(2)超顯性假說則認(rèn)為等位基因的作用優(yōu)于相同基因,例如:豌豆染色體某一位點上的兩個等位基因(A1、A2)各抗一種銹。畠蓚只抗一種銹病的純合親本,雜交后代抗兩種銹。埨眠z傳圖解和必要文字解釋其原因。

(3)假設(shè)豌豆高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對同源染色體上的等位基因A與a和B與b控制,且A和B控制高產(chǎn),F(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個純系雜交的F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為:高產(chǎn):中高產(chǎn):中產(chǎn):中低產(chǎn):低產(chǎn)=1:4:6:4:1。

①F2里,高產(chǎn)的基因型為____ ;該育種結(jié)果支持____假說。

②F2里中產(chǎn)的基因型有 ;現(xiàn)在欲利用中產(chǎn)植株培育出高產(chǎn)后代,培育方法最簡便為 。

③若對F2里的中高產(chǎn)豌豆進(jìn)行測交,后代的表現(xiàn)型和比例為 。

Ⅱ.(8分)請回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的問題。

如上圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程:

(1)請寫出圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)中的2項 。

(2)研究人員根據(jù)已知的胰島素基因序列,采用____ 方法獲得了胰島素基因。

(3)圖中A培育至具有鳳梨風(fēng)味的綠草莓幼苗的過程, (是、否)體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性。

(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在動植物都有廣泛應(yīng)用,但是,胚胎工程只是指對動物的 所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)下圖為某家系的遺傳系譜,其中甲。ɑ蛴肁、a表示)、乙。ɑ蛴肂、b表示)是兩種單基因遺傳病,分析回答:

(1)甲病的遺傳方式是 ,該病的遺傳特點是 。

(2)若Ⅱ4攜帶乙病致病基因,則Ⅱ2的基因型為 。

(3)若Ⅱ4不攜帶乙病致病基因,則Ⅲ3攜帶乙病致病基因的概率是 ,Ⅱ2的基因型為 ,若Ⅱ1、Ⅱ2再生一個男孩,則該男孩同時患甲乙兩種病的概率是 。

(4)若要檢測Ⅲ3是否為致病基因的攜帶者,可采取的措施是 ;若要調(diào)查某地區(qū)甲病的發(fā)病率,通常采用的調(diào)查方式是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實驗的敘述,正確的是

A.培養(yǎng)洋蔥根尖時,經(jīng)常換水可防止?fàn)根

B.解離的目的是讓細(xì)胞相互分離并保持細(xì)胞活性

C.漂洗目的是洗去解離液,所用的時間比解離長

D.觀察時應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,此區(qū)細(xì)胞排列緊密,有的正在分裂

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與結(jié)果的敘述,錯誤的是

A.艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗,證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B.摩爾根運用假說-演繹法,證明了基因在染色體上

C.達(dá)爾文的向光性實驗,證明了生長素分布不均是植物彎曲生長的原因

D.林德曼進(jìn)行能量的定量分析,發(fā)現(xiàn)了能量流動具有單向性、逐級遞減的特點

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年重慶市萬州區(qū)高三一診考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)低溫是限制植物生長和分布的主要因素,其對植物造成的影響是復(fù)雜且多方面的。植物的光合作用對低溫脅迫最為敏感,低溫影響下的光合作用機(jī)制也一直是國內(nèi)外的研究熱點,F(xiàn)以西瓜幼苗為材料分別用晝/夜中度低溫脅迫(15℃/10℃)和重度低溫脅迫(10℃/5℃)處理,以25℃/15℃對照處理,其余條件適宜,并分別在處0、3、6、9d測定各項參數(shù)等指標(biāo)如下圖所示。請回答下列問題:

(1)低溫脅迫下,隨著實驗的進(jìn)行凈光合速率 ,重度低溫脅迫處理9d幼苗葉片嚴(yán)重黃化,說明幼苗葉片 。

(2)在重度低溫脅迫6d時就細(xì)胞呼吸而言〔H]的移動方向是 。

(3)據(jù)圖分析中度低溫脅迫下西瓜幼苗光合作用變化的主要原因是 。胞間 CO2濃度的變化趨勢與低溫脅迫程度有很大關(guān)系,在重度低溫脅迫下表現(xiàn)為 。

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