在下列研究激素的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)處理不會(huì)取得預(yù)期結(jié)果的是（　　）
A、注射甲狀腺激素使正常幼鼠發(fā)育加快
B、切除幼鼠的垂體使其生長(zhǎng)減慢
C、通過(guò)研磨鼠的胰腺來(lái)獲取胰島索
D、給幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是研究激素的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的處理方式，根據(jù)選項(xiàng)具體描述分析判斷．
解答： 解：A、甲狀腺激素的 作用之一是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，注射甲狀腺激素使正常幼鼠發(fā)育加快．所以A會(huì)得到預(yù)期結(jié)果．
B、垂體能產(chǎn)生生長(zhǎng)激素，促進(jìn)生長(zhǎng)，切除幼鼠的垂體，生長(zhǎng)激素減少，生長(zhǎng)減慢．所以B會(huì)得到預(yù)期結(jié)果．
C、胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，胰腺的外分泌部分泌蛋白酶，研磨后蛋白酶將胰島素分解．所以C不會(huì)得到預(yù)期結(jié)果．
D、性激素的功能是促進(jìn)性成熟，給幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟．所以D會(huì)得到預(yù)期結(jié)果．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于激素實(shí)驗(yàn)的處理方法，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)相應(yīng)的方法預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

去年冬天，我國(guó)北方遭受多年不遇的特大雪災(zāi)，災(zāi)區(qū)人員身體抵抗力下降，容易感染疾 病，而及時(shí)接種疫苗可預(yù)防某些疾病發(fā)生．如圖表示人體相關(guān)的調(diào)節(jié)過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）人體受到寒冷刺激時(shí)，位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，引起相關(guān)細(xì)胞分泌
 
激素作用于甲，最終促進(jìn)乙分泌a激素，使細(xì)胞代謝加快，產(chǎn)熱增加．當(dāng)a激素含量過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制
 
 （填名稱）分泌相關(guān)激素進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
（2）寒冷環(huán)境下，人體內(nèi)血糖消耗量增加，血糖濃度下降，下丘腦相關(guān)區(qū)域產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)至X處，此時(shí)X處膜外電位的變化為
 
．興奮傳至胰島，會(huì)促進(jìn)其分泌
 
作用于丙，促進(jìn)糖原分解，使血糖升髙，丙表示
 

（3）流感病毒侵入人體細(xì)胞內(nèi)并大雖繁殖時(shí)，消滅該病毒首先需通過(guò)
 
免疫途徑．通過(guò)接種疫苗可預(yù)防流感，當(dāng)已接種過(guò)流感疫苗的機(jī)體再次受到同種病毐感染時(shí)，免疫系 統(tǒng)中能迅速增殖分化的細(xì)胞是
 
能快速產(chǎn)生大設(shè)抗體的細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，據(jù)圖判斷不正確的是（　�。�
A、①主要在細(xì)胞核內(nèi)合成，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、②徹底水解產(chǎn)物的種類(lèi)比③多
C、此過(guò)程還需要RNA聚合酶參與
D、圖示過(guò)程可提高蛋白質(zhì)合成速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的應(yīng)用的敘述正確的是（　�。�
A、酶對(duì)重金屬鹽不敏感，但對(duì)低溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿非常敏感
B、加酶洗衣粉因?yàn)樘砑恿嗣钢苿�，比普通洗衣粉更易污染環(huán)境
C、固定化酶可以反復(fù)利用，但反應(yīng)物與酶接觸受影響而會(huì)降低反應(yīng)效率
D、酶的催化功能很強(qiáng)，但需給以適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能較長(zhǎng)時(shí)間維持其作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化的能力，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式．下列有關(guān)病毒的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、病毒是地球上最基本的生命系統(tǒng)，人工合成病毒就意味著人工制造了生命
B、病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，也不能通過(guò)自身呼吸為其生命活動(dòng)提供能量
C、利用稀釋涂布平板法可以對(duì)病毒進(jìn)行計(jì)數(shù)，其原理與計(jì)數(shù)細(xì)菌的原理相同
D、絕大多數(shù)病毒體內(nèi)同時(shí)含有DNA和RNA，少數(shù)病毒只含DNA或者只含RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家把從小鼠胚胎干細(xì)胞中分離獲得的4個(gè)基因通過(guò)病毒導(dǎo)入已分化的小鼠成熟細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞返回到了未成熟的干細(xì)胞狀態(tài)．這種干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）又能在不同條件下分化形成神經(jīng)細(xì)胞等多種細(xì)胞．下列敘述不正確的是（　�。�
A、此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中病毒發(fā)揮了載體的功能
B、此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
C、分化形成的神經(jīng)細(xì)胞能進(jìn)行遺傳信息的表達(dá)
D、iPS細(xì)胞分化形成的多種細(xì)胞所含核基因不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是（　　）
A、甲圖中每對(duì)基因的遺傳都遵循基因的自由組合定律
B、乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期，該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條
C、丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D、由丁圖可知，該生物基因組測(cè)序需要測(cè)定5條染色體上的DNA序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表有關(guān)顯微鏡的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
 實(shí)驗(yàn)名稱顯微鏡顯微鏡在實(shí)驗(yàn)中的用途
A使用光學(xué)顯微鏡觀察幾種細(xì)胞高倍鏡觀察細(xì)胞、核糖體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等基本結(jié)構(gòu)
B脂肪的檢測(cè)和觀察高倍鏡觀察細(xì)胞中被染成橘黃色或紅色的脂肪顆粒
C觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂低倍鏡找到分生區(qū)的細(xì)胞
D觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片高倍鏡識(shí)別減數(shù)分裂不同階段的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂的過(guò)程中，不一定出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、中心體B、四分體
C、染色體D、紡錘體

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