下列屬于體液免疫的抗原和過(guò)敏原的論述中，不正確的是（　�。�
A、都具有異物性和大分子性的特點(diǎn)
B、過(guò)敏原一般都屬于抗原
C、抗原都屬于過(guò)敏原
D、一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：過(guò)敏反應(yīng)過(guò)程中過(guò)敏原屬于抗原，與抗原一樣都具有異物性和大分子性的特點(diǎn)，抗原與抗體的結(jié)合具有特異性，一種抗原只能刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞并與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合．
解答： 解：A、過(guò)敏原一般屬于抗原，具有異物性和大分子性的特點(diǎn)，A正確；
B、由A分析可知，B正確；
C、抗原是能刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的物質(zhì)，過(guò)敏原一般屬于抗原，但是抗原并不都是過(guò)敏原，C錯(cuò)誤；
D、抗原、抗體具有特異性，一種抗原只能刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞并與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)敏原與抗原的區(qū)別與聯(lián)系，抗原、抗體的特點(diǎn)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下四幅坐標(biāo)圖象是有關(guān)生物的生理過(guò)程的描述，下列對(duì)這四幅圖象的敘述，不正確的是（　�。�
A、
圖中若白天長(zhǎng)期處于B點(diǎn)的光照強(qiáng)度下，植株無(wú)法正常生長(zhǎng)
B、
圖中A曲線可表示人體胃蛋白酶，其中a點(diǎn)時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)已遭到破壞
C、
圖中B曲線可表示人體在不同外界溫度下的耗氧量，則a點(diǎn)時(shí)人體內(nèi)甲狀腺激素較b點(diǎn)時(shí)分泌量增加
D、
圖中A點(diǎn)時(shí)酵母菌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP中的A和DNA中的A不同
B、ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵
C、正常細(xì)胞中的ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定
D、細(xì)胞質(zhì)中有ATP的分布，細(xì)胞核中無(wú)ATP的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2008年10月8日，日本下村修、美國(guó)沙爾菲和錢永健因在發(fā)現(xiàn)綠色熒光蛋白（GFP）等研究方面做出突出貢獻(xiàn)，獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．GFP在紫外光的照射下會(huì)發(fā)出綠色熒光．依據(jù)GFP的特性，該蛋白在生物工程中的應(yīng)用價(jià)值是（　�。�
A、作為標(biāo)記基因，研究基因的表達(dá)
B、作為標(biāo)簽蛋白，研究細(xì)胞的轉(zhuǎn)移
C、注入肌肉細(xì)胞，繁殖發(fā)光小白鼠
D、標(biāo)記噬菌體外殼，示蹤DNA路徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述中，正確的是（　　）
A、組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動(dòng)的，所以細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性
B、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合均體現(xiàn)了細(xì)胞全能性和細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C、在生物膜上完成了胰島素的合成、加工和分泌
D、線粒體內(nèi)膜與外膜的功能不同，主要是與膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA指紋技術(shù)是法醫(yī)物證學(xué)上進(jìn)行個(gè)人認(rèn)定的主要方法，DNA“指紋”是指DNA的（　　）
A、雙螺旋結(jié)構(gòu)
B、磷酸和脫氧核糖的排列順序
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、脫氧核苷酸的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光照強(qiáng)度比較強(qiáng)的條件下，C02釋放量最小的植物細(xì)胞是（　�。�
A、形成層細(xì)胞B、根毛細(xì)胞
C、果肉細(xì)胞D、葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示分泌蛋白分泌過(guò)程順序正確的是（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外
B、囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
C、囊泡→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外
D、高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：大廣口瓶、帶玻管的橡皮塞、帶刻度的針筒、凡士林、20W至500W的臺(tái)燈（冷光源）、綠色植物等．
實(shí)驗(yàn)思路：
①連接裝置如圖，標(biāo)記水滴的位置X，用20W的臺(tái)燈在一定距離上，照射30分鐘，迅速調(diào)整針筒活塞，使得水滴保持在位置X上．
②重新測(cè)量?jī)纱魏�，換用其他型號(hào)光源放在相同距離上，重復(fù)步驟①
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
不同光照條件下氧氣的釋放量（mL/30min）
組次 20w 50w 75w 100w 200w 500w
一 1.8 5.0 9.0 12.0 21.0 19.0
二 1.8 5.3 8.0 11.5 20.0 18.0
三 2.0 5.0 8.0 12.0 20.0 19.0
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．列出實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)無(wú)關(guān)變量：
 
．
（2）根據(jù)裝置圖，表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的？
 
．
（3）若以氧氣的釋放量來(lái)代表光合作用速率，該植物在50W的光強(qiáng)下，光合作用速率是
 
mL/h．
（4）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的低，原因是
 
．
（5）假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，是因?yàn)?div id="13z82ih" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，限制光合作用．
（6）為了防止光照引起裝置內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所照成的誤差，需要設(shè)置對(duì)照組對(duì)原測(cè)量值進(jìn)行校正．則對(duì)照組的裝置內(nèi)放置的是
 
．
A．同樣的綠色植物和水            B．同樣的綠色植物和NaOH溶液
C．同體積的植物模型和緩沖溶液     D．同體積的植物模型和NaOH溶液．

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