17．下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．限制酶廣泛存在于各種生物中，微生物中很少分布
B．一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
C．不同的限制酶切割DNA的切點(diǎn)不同
D．限制酶的作用是用來(lái)提取目的基因

分析 關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來(lái)源：主要從原核生物中分離純化出來(lái)．
（2）特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端或平末端．

解答 解：A、限制酶主要存在微生物中，A錯(cuò)誤；
B、限制酶具有專(zhuān)一性，即一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，B正確；
C、限制酶具有專(zhuān)一性，不同的限制酶切割DNA的切點(diǎn)不同，C正確；
D、限制酶的作用是用來(lái)提取目的基因，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查限制酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記限制酶的來(lái)源、特點(diǎn)及作用結(jié)果，能扣住兩個(gè)“特定”理解限制酶的專(zhuān)一性，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題             
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[C]生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的．
（2）碳元素在大氣中與A、B、C、之間的流動(dòng)是以二氧化碳形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，A為消費(fèi)者，B為分解者．
（3）圖中D～C過(guò)程是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，C～D過(guò)程是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，B～D過(guò)程是通過(guò)分解作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以化石燃料形式儲(chǔ)存在地層中，碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式循環(huán)．
（5）碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)表明，F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個(gè)親本類(lèi)型之外，還出現(xiàn)了兩個(gè)與親本不同的類(lèi)型．對(duì)這一現(xiàn)象的正確解釋是（　�。�
A．控制性狀的基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換
B．等位基因在染色體上的位置發(fā)生改變
C．控制相對(duì)性狀的基因之間發(fā)生了重組
D．新產(chǎn)生了控制與親本不同性狀的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．青蘋(píng)果汁遇碘液顯藍(lán)色，熟蘋(píng)果汁能與本尼迪特試劑反應(yīng)生成紅黃色沉淀，說(shuō)明（　�。�
A．青蘋(píng)果汁中含有淀粉，不含糖類(lèi)B．熟蘋(píng)果汁中含有糖類(lèi)，不含淀粉
C．蘋(píng)果成熟時(shí)，淀粉水解成還原糖D．蘋(píng)果成熟時(shí)，單糖聚合成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列過(guò)程不需要蛋白質(zhì)直接參與的是（　�。�
A．細(xì)胞中ADP轉(zhuǎn)化成ATPB．垂體細(xì)胞識(shí)別甲狀腺激素
C．葡萄糖分解為丙酮酸D．氧氣分子進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為惟一碳源的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
（4）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，請(qǐng)分析接種的具體方法．

獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，圖B效果的接種方法是平板劃線法．一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過(guò)高（或培養(yǎng)過(guò)程被雜菌污染），應(yīng)當(dāng)怎樣操作？增大稀釋倍數(shù)（或嚴(yán)格無(wú)菌操作，原因與操作要對(duì)應(yīng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．兩株圓粒豌豆雜交，后代有圓粒有皺粒，讓子代圓粒豌豆全部自交，則后代性狀分離比為（　�。�
A．1：1B．3：1C．5：1D．8：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如表是生物學(xué)工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系（“√”表示存在食物關(guān)系）．請(qǐng)據(jù)下表回答問(wèn)題：
　　被食者
捕食者		綠藻螺螄水草鯽魚(yú)輪蟲(chóng)
螺螄√√
鯽魚(yú)√√√√
輪蟲(chóng)√
（1）根據(jù)上表畫(huà)出食物鏈（網(wǎng)）

（2）鯽魚(yú)與輪蟲(chóng)的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)與捕食，信息傳遞的方向是雙向的（填“雙向的”或“單向的”）．
（3）若由于某種原因螺螄全部死亡，輪蟲(chóng)的種群數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將減少，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低．
（4）假如鯽魚(yú)的食物有$\frac{1}{5}$來(lái)自輪蟲(chóng)，$\frac{1}{5}$來(lái)自螺螄，$\frac{1}{5}$來(lái)自水草，$\frac{2}{5}$來(lái)自綠藻，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，該鯽魚(yú)增重2kg需消耗綠色植物92kg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)回答有關(guān)胚胎工程相關(guān)的問(wèn)題：
（1）試管動(dòng)物技術(shù)是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植產(chǎn)生后代的技術(shù)．
（2）自然條件下哺乳動(dòng)物剛剛排出的精子不具有受精能力，必須在雌性動(dòng)物生殖道（場(chǎng)所）獲能后才具有受精能力．
（3）胚胎移植是指將雌性動(dòng)物體內(nèi)的早期胚胎，或者通過(guò)體外受精及其它方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其它雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)．
（4）哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的，它在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯．

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