基因型為Aa的植株(2N=36)在某個側芽的分化過程中,受到環(huán)境因素的影響,形成了一根染色體數(shù)目加倍的變異枝條,其它枝條正常.變異枝條上也能開花結果.
(1)該植株所有細胞內(nèi)染色體數(shù)目最多為
 
條.在進行減數(shù)分裂的細胞中最多有
 
個染色體組.
(2)上述變異枝條上的細胞在減數(shù)第一次分裂后期,染色體的行為特點是
 

(3)請補充完善變異枝條上處于減數(shù)第二次分裂階段的細胞內(nèi)各時期染色體、DNA數(shù)目的柱狀圖.
 

(4)在上述變異枝條上的一朵花接受了該植株其它枝條上基因組成為a的花粉,所產(chǎn)生種子的胚的基因型為
 
.這些種子發(fā)育成的個體叫做
 
倍體,是否可育?
 
為什么?
 
考點:細胞的減數(shù)分裂,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:1、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,染色體、DNA和染色單體數(shù)目變化:
結  構
時  期
染色體
數(shù)
染色單
體數(shù)
DNA
分子數(shù)



間期2n0→4n2n→4n
分裂期前、中期2n4n4n
后期2n→4n4n→04n
末期4n→2n04n→2n

數(shù)

間期2n0→4n2n→4n

前、中期2n4n4n
后期2n4n4n
末期2n→n4n→2n4n→2n
減Ⅱ前、中期n2n2n
后期n→2n2n→02n
末期2n→n02n→n
2、由配子直接發(fā)育形成的個體稱為單倍體;由受精卵發(fā)育而來,體細胞中含有幾個染色體組即為幾倍體.
3、判斷一個個體是否可育的關鍵是看該個體體細胞染色體組數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù).若是奇數(shù),減數(shù)分裂時聯(lián)會發(fā)生紊亂不能形成正常配子,不可育;若為偶數(shù),可進行減數(shù)分裂形成正常的配子,可育.
解答: 解:(1)該植株正常體細胞含有36條染色體,在有絲分裂后期最多,為72條,但該植物含有一根染色體數(shù)目加倍的變異枝條,因此該植株所有細胞內(nèi)染色體數(shù)目最多為144條.該生物體細胞含有2個染色體組,在減數(shù)分裂過程中染色體組的數(shù)目最多為2,但該植物含有一根染色體數(shù)目加倍的變異枝條,因此其上進行減數(shù)分裂的細胞中最多有4個染色體組.
(2)減數(shù)第一次分裂后期,染色體的行為特點是:同源染色體分離,非同源染色體自由組合,并在紡錘絲的牽引下向兩極移動.
(3)變異枝條的體細胞中含有72條染色體和72個DNA分子.減數(shù)第二次過程中:①DNA含量變化:各時期細胞中的DNA數(shù)目均與體細胞相同;②染色體數(shù)目變化:前期和中期,細胞中的染色體數(shù)目只有體細胞的一半,但之后著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍.因此,處于減數(shù)第二次分裂階段的細胞內(nèi)各時期染色體、DNA數(shù)目的柱狀圖為:
(4)該植物的基因型為Aa,則變異枝條上原始生殖細胞的基因型為AAaa,其減數(shù)分裂形成的卵細胞的基因型為AA或Aa或aa,因此,該變異枝條上的一朵花接受了該植株其它枝條上基因組成為a的花粉,所產(chǎn)生種子的胚的基因型為AAa或Aaa或aaa.這些種子是由受精卵發(fā)育而來的,體細胞中含有3個染色體組,因此它們發(fā)育成的個體叫做三倍體.三倍體植株在減數(shù)分裂過程中,同源染色體聯(lián)會紊亂,很難產(chǎn)生正常配子,因此不可育.
故答案為:
(1)144   4
(2)同源染色體分離,非同源染色體自由組合,并在紡錘絲的牽引下向兩極移動
(3)
(4)AAa或Aaa或aaa    三    不可育   同源染色體聯(lián)會紊亂,很難產(chǎn)生正常配子
點評:本題綜合考查細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、染色體變異等知識,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能結合染色體數(shù)目變異答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細胞核功能的是( 。
A、遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所
B、細胞物質(zhì)和能量代謝的主要場所
C、控制細胞代謝活動的中心
D、控制生物遺傳的中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中:
(1)對酵母菌進行計數(shù)可以采用
 
的方法,從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,要
 
.如果實驗時發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應當采取的措施是
 

(2)如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的?”,試針對這一問題作出假設:
 

(3)某一組同學為了探究“溫度(5℃、28℃)對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的?”設計了實驗方案,進行了為期7天的實驗,每天定時取樣一次,并在實驗前設計了記錄實驗數(shù)據(jù)的表格,如下:
            時間/天
酵母菌數(shù)/個?mL-1
溫度/℃
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
5
28
根據(jù)上述表格,有人認為該同學設計的實驗方案不能夠準確反映酵母菌種群數(shù)量的變化,請指出該方案不足之處:
 

(4)另一組同學為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,設計了3組實驗(見下表).每隔24小時取樣并計數(shù),實驗結果略.
試管編號培養(yǎng)液(mL)無菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度(℃)
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
上述實驗目的是:探究
 
對酵母菌種群動態(tài)變化的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇?如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J?cm-2?a-1)?請回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 
?
(2)圖中A代表
 
,為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量,隨營養(yǎng)級的升高,輸入的有機物應增多,原因是
 
?
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
J?cm-2?a-1,其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率約為
 
?
(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎為
 
調(diào)節(jié)機制?

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一株植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應往往不同,圖中甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應.據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙圖中的
 
點濃度可表示甲圖①處的生長素濃度,
 
點濃度可表示②處的生長素濃度.解除②處所受抑制的方法是
 
.此后,生長素濃度將會低于
 
mol/L.
(2)將該植物置于較長時間的右側光照下,一段時間后乙圖中的
 
點濃度可表示③處的生長素濃度;
 
點濃度可表示④處的生長素濃度.
(3)將該植物向左側放倒,水平放置一段時間,乙圖中的
 
點濃度可表示⑤處的生長素濃度,
 
點濃度可表示⑥處的生長素濃度,根將
 
生長.
(4)如果要探究生長素對根生理作用的兩重性,實驗室提供了下列不同濃度的生長素溶液(單位:mol/L):10-10、10-8、10-6、10-4、10-2,其他材料用具齊全,你認為最好選用哪三種濃度的溶液?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動物(植食動物和肉食動物)食物利用的部分過程.

請分析回答下列問題.
(1)如果將上圖中生物構建成一條食物鏈,需要添加上
 
,草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外,還有
 

(2)圖中兩類生物之間通過捕食與被捕食相互制約,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
的能力.
(3)植食動物的糞便屬于圖解中的
 
(填字母)部分,能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為
 
×100%(用圖中序號表示).
(4)氣溫逐漸降低時,若⑥保持不變,青蛙的⑦/⑥的值將
 
,而狼的⑦/⑥的值將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理,某同學設計了如下實驗:知識準備:碘是合成甲狀腺激素的原料.甲狀腺是合成、加工、貯存、分泌甲狀腺激素的器官.
材料用具:略
方法步驟:
第一步:隨機取雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔注射放射性碘溶液.
第二步:每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計算平均值.
第三步:3天后,將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:每隔一段時間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計算平均值.
回答下列問題:
(1)指出上述實驗方法第一步中的兩處不妥之處:
 
 

(2)實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是:
 

(3)若分別用ABC三條曲線代表ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預計ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應如圖1中的
 


(4)若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除,并從第三周開始每天注射適量的甲狀腺激素,則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如圖2(A)所示.請在圖2(B)中用畫出1~5周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線.
(5)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑,抑制甲狀腺對甲狀腺激素的分泌.則兔子血液內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水是維持生命的最基本條件,下列有關水的說法不正確的是(  )
A、自由水是良好的溶劑
B、活細胞中水分含量最高
C、結合水是細胞結構的重要成分
D、代謝旺盛時,結合水與自由水的比值升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

由171個氨基酸構成某雙鏈蛋白質(zhì)分子,則該蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基和羧基數(shù)目分別是( 。
A、169    171
B、170   169
C、169   2
D、2    2

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