ATP既是神經(jīng)元的“能量通貨”,也可作為神經(jīng)元之間信息傳遞的一種信號分子.一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.ATP作為信號分子的作用機(jī)理如圖所示,請分析回答下列問題:
(1)神經(jīng)元中負(fù)責(zé)各種蛋白質(zhì)肽鏈合成的細(xì)胞器是
 

(2)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自有氧呼吸,該過程產(chǎn)生ATP最多的階段發(fā)生在
 
(反應(yīng)場所).研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg的ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L.為滿足能量需要,解決這一矛盾的途徑是
 

(3)據(jù)圖分析,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個脫離下來,最后剩下的結(jié)構(gòu)是
 
(填中文名稱).科學(xué)家當(dāng)初推測ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到了靶細(xì)胞膜上有
 
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:由題干和圖可知,細(xì)胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結(jié)合,直接引起神經(jīng)纖維發(fā)生電位變化,則ATP可以在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞信息.ATP全名叫做三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵;細(xì)胞中ATP和ADP的含量不多,是不斷的相互轉(zhuǎn)化,維持動態(tài)平衡的;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.
解答: 解:(1)細(xì)胞中蛋白質(zhì)肽鏈合成的細(xì)胞器是核糖體.
(2)動物細(xì)胞中的ATP來自細(xì)胞呼吸,有氧呼吸產(chǎn)生ATP最多的階段發(fā)生在第三階段,場所為線粒體內(nèi)膜;ATP在生物體內(nèi)含量很少,但在細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化,用掉多少馬上形成多少.
(3)ATP結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P;ATP由一個腺苷和三個磷酸基組成,ATP在有關(guān)酶的作用下,脫去3個磷酸基團(tuán)后只剩下A,即腺苷.
(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.要想知道ATP是否能作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子,應(yīng)先排除典型神經(jīng)遞質(zhì)的作用,所以科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是:①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后,發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的受體.
故答案為:
(1)核糖體   
(2)線粒體內(nèi)膜   ATP和ADP相互快速轉(zhuǎn)化
(3)腺苷    ATP受體
點(diǎn)評:本題以ATP為素材,結(jié)合信號分子作用機(jī)理圖,考查ATP和和探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯過程均有特定運(yùn)輸工具搬運(yùn)原料到指定位置
B、一只草履蟲就是一個細(xì)胞
C、精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
D、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的一端堿基為GUA,此轉(zhuǎn)運(yùn)RNA所運(yùn)載的氨基酸是( 。
A、GUA(纈氨酸)
B、CAU(組氨酸)
C、UAC(酪氨酸)
D、AUG(甲硫氨酸)

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測實(shí)驗(yàn),請?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理:判斷實(shí)驗(yàn)步驟中劃線部分是否正確,并更正錯誤之處;寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)
 
,其顏色深淺與蛋白質(zhì)質(zhì)含量成正比.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取,定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
②取3支試管,編號1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天后的蛋白質(zhì)制備液;
③在上述試管中各加入先是的
a.雙縮脲試劑A和B(按比例配制)的混合液,振蕩均勻后,
b.在沸水浴中加熱觀察顏色變化.
a.
 

b.
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種生物細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA相對含量的變化曲線.據(jù)圖回答有關(guān)問題(用圖中字母表示):

(1)曲線A表示
 
相對含量的變化;曲線B表示
 
相對含量的變化.
(2)圖中a~j表示細(xì)胞的
 
過程,k~l表示
 
過程.
(3)細(xì)胞中含有同源染色體的區(qū)間是
 

(4)基因突變發(fā)生在
 
;非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)相關(guān)生物進(jìn)化理論回答下列問題:
Ⅰ.下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化的概念圖,根據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題:

(1)圖中①代表了
 

(2)圖中③是指
 
;
(3)圖中②是指
 
;
(4)新物種形成的標(biāo)志是
 

Ⅱ.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題.

(1)圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程,X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié),X、Y分別是
 
、
 

(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和是生物進(jìn)化的
 

(3)由于蜥蜴過度繁殖,導(dǎo)致
 
加劇,一部分個體被淘汰.
Ⅲ.在一個種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個體,其中基因型AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占72%,基因型為aa的個體占4%,那么基因A的頻率是
 
;如果該種群足夠大,雖然出現(xiàn)個體遷出現(xiàn)象,但是整個種群不存在基因突變,個體間也隨機(jī)交配,自然選擇也沒有發(fā)生作用,那么該種群基因A的頻率會不會改變?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸與無氧呼吸,相同的中間產(chǎn)物應(yīng)該是( 。
A、CO2
B、丙酮酸
C、H2O
D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物進(jìn)化的內(nèi)因是遺傳和變異.下列有關(guān)遺傳、變異和進(jìn)化的敘述中正確的是( 。
A、非同源染色體某片段移接,僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B、基因突變、染色體變異、自然選擇都可能改變種群的基因頻率
C、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果
D、人類含24條染色體的卵細(xì)胞和正常精子受精就會生育21三體患者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度;
②在棄耕農(nóng)田演替至森林的過程中,物種豐富度逐漸增加;
③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率要高于森林生態(tài)系統(tǒng);
④荒漠中,食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹可以構(gòu)成一條食物鏈.
A、①②B、②③④
C、①④D、①②③④

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