根據(jù)圖回答問題：
（1）該圖表示蛙胚發(fā)育的
 
期，它是由
 
期發(fā)育而來的．
（2）標(biāo)號(hào)②指的是
 
．
（3）③指的是
 
，這部分是由卵裂時(shí)的
 
極細(xì)胞發(fā)育而來．
考點(diǎn)：動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：本題是識(shí)圖作答題，考生要能夠熟練掌握蛙的胚胎發(fā)育過程，并且具有一定的識(shí)圖能力，圖中①是囊胚腔、②是原腸腔、③是外胚層、④是內(nèi)胚層．
解答： 解：（1）圖中可以看出該過程表示蛙胚胎發(fā)育的原腸胚期，蛙的早期胚胎發(fā)育過程為：受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚．
（2）圖中標(biāo)號(hào)①為囊胚腔，②是原腸腔．
（3）圖中③是外胚層，④是內(nèi)胚層．由于動(dòng)物極細(xì)胞分裂速度較快，外胚層是由卵裂時(shí)的動(dòng)物極細(xì)胞發(fā)育而來，而內(nèi)胚層是由植物極細(xì)胞發(fā)育而來．
故答案為：
（1）原腸胚    囊胚
（2）原腸腔
（3）外胚層  動(dòng)物
點(diǎn)評(píng)：本題屬于識(shí)圖作答題，所考查的知識(shí)是蛙原腸胚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及發(fā)育，難度不大，考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于病毒的描述，正確的是（　�。�
A、噬菌體通常在植物細(xì)胞中增殖
B、病毒可以作為基因工程的載體
C、青霉素可有效抑制流感病毒增殖
D、癌癥的發(fā)生與病毒感染完全無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎干細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　　）
A、可以利用基因工程技術(shù)對(duì)胚胎干細(xì)胞基因進(jìn)行遺傳改造
B、在體外培養(yǎng)的條件，加入飼養(yǎng)層后胚胎干細(xì)胞可以只增殖而不發(fā)生分化
C、可以從各個(gè)時(shí)期的個(gè)體中分離出胚胎干細(xì)胞
D、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，可以被誘導(dǎo)分化為成年動(dòng)物體內(nèi)新的組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在玉米中，控制某種除草劑抗性（簡(jiǎn)稱抗性，T）與除草劑敏感（簡(jiǎn)稱非抗，t）、非糯性（G）與糯性（g）的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．有人以純合的非抗非糯性玉米（甲）為材料，經(jīng)過 EMS 誘變處理獲得抗性非糯性個(gè)體（乙）；甲的花粉經(jīng) EMS誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個(gè)體（丙）．
請(qǐng)回答：
（1）獲得丙的過程中，運(yùn)用了誘變育種和
 
育種技術(shù)．
（2）若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，F(xiàn)1 只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個(gè)體；從 F1 中選擇表現(xiàn)型為
 
的個(gè)體自交，F(xiàn)2 中有抗性糯性個(gè)體，其比例是
 
．
（3）采用自交法鑒定 F2 中抗性糯性個(gè)體是否為純合子．若自交后代中沒有表現(xiàn)型為
 
的個(gè)體，則被鑒定個(gè)體為純合子；反之則為雜合子．請(qǐng)用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程．
（4）擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良上述抗性糯性玉米的抗蟲性．通常從其它物種獲得
 
，將其和農(nóng)桿菌的
 
用合適的限制性核酸內(nèi)切酶分別切割，然后借助
 
連接，形成重組 DNA 分子，再轉(zhuǎn)移到該玉米的培養(yǎng)細(xì)胞中，經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

花生是自花傳粉植物．已知花生匍匐生長（A）對(duì)直立生長（a）為顯性，莢果薄殼（B）對(duì)莢果厚殼（b）為顯性．基因型純合、表現(xiàn)一致的花生才能作為品種使用．請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)?jiān)谫橘氡�、直立厚殼、匍匐厚�?個(gè)花生品種中選擇親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以便基因型純合、一致表現(xiàn)為直立厚殼的植株群體．要求用遺傳圖解表示并作簡(jiǎn)要說明．
（2）由于種子混雜，種植直立厚殼的某塊地出現(xiàn)少數(shù)匍匐植株，開花前將其全部拔除，只收獲該地塊直立植株結(jié)的種子用于第二年播種，在不發(fā)生新的種子混雜和基因突變的情況下，第二年田間是否還會(huì)出現(xiàn)匍匐植株？
 
為什么？
 
．
（3）播種薄殼種子的某塊地，出現(xiàn)少數(shù)莢果厚殼的植株，收獲時(shí)將其全部清除，只用該地塊莢果薄殼的植株結(jié)的種子播種，在無種子混雜和基因突變的情況下，第二年田間是否還會(huì)出現(xiàn)莢果厚殼的植株？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳的問題．
（1）人體X染色體上存在血友病基因，以Xh表示，顯性基因以XH表示．圖1是一個(gè)家族系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①若1號(hào)的母親是血友病患者，則1號(hào)父親的基因型是
 
．
②若1號(hào)的雙親都不是血友病患者，則1號(hào)母親的基因型是
 
．
③若4號(hào)與正常男性結(jié)婚，所生第一個(gè)孩子患血友病的概率是
 
．若這對(duì)夫婦的第一個(gè)孩子是血友病患者，再生一個(gè)孩子患血友病的概率是
 
．
（2）紅眼（A）、正常剛毛（B）和灰體色（D）的正常果蠅經(jīng)過人工誘變產(chǎn)生基因突變的個(gè)體．圖2表示該突變個(gè)體的X染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因．
①人工誘變的物理方法有
 
．
②若只研究眼色，不考慮其他性狀，白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1雌雄果蠅的表現(xiàn)型及其比例是
 
．
③基因型為ddXaXa和DDXAY的果蠅雜交，F(xiàn)1雌雄果蠅的基因型及其比例是
 
．
④若基因a和b的交換值為5%，現(xiàn)有白眼異常剛毛的雌果蠅與正常雄果蠅雜交得到F1，F(xiàn)1雌果蠅所產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型的比例是XAB：XAb：XaB：Xab=
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖中②為
 
細(xì)胞，④為
 
細(xì)胞．
（2）⑦與④功能上的區(qū)別是
 
，由④分化為⑦的過程中，④細(xì)胞核內(nèi)的
 
通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為
 
的模板．
（3）抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過程為
 
．
（4）過程③表示
 
，過程⑤表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙是兩個(gè)家族系譜圖，乙家族患色盲（B-b）．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．
（2）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？
 
，原因是
 
．
（3）圖乙中Ⅰ-1的基因型是
 
，Ⅰ-2的基因型是
 
．
（4）若圖甲中的Ⅲ-8與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚，則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 
．
（5）若圖甲中Ⅲ-9是先天愚型，則其可能是由染色體組成為
 
的卵細(xì)胞和
 
的精于受精發(fā)育而來，這種可遺傳的變異稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類寄希望于利用干細(xì)胞（人體中具有分裂、分化能力的細(xì)胞）的分離和體外培養(yǎng)，在體外培育出組織器官，并最終通過組織或器官移植實(shí)現(xiàn)對(duì)臨床疾病的治療．能否用肌細(xì)胞代替干細(xì)胞？（　　）
A、不能，因?yàn)榧〖?xì)胞與干細(xì)胞含有的遺傳物質(zhì)不同
B、不能，因?yàn)榧〖?xì)胞是高度分化的細(xì)胞，一般沒有分裂能力
C、能，因?yàn)榧〖?xì)胞雖然是分化的細(xì)胞，但在一定條件下也可脫分化，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞全能性
D、能，因?yàn)榧〖?xì)胞與干細(xì)胞具有完全相同的遺傳物質(zhì)

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