A、同源染色體之間交叉互換部分片段引起的變異是基因重組 |
B、γ線處理使染色體上數(shù)個(gè)基因丟失引起的變異屬于基因突變 |
C、單倍體育種過程中發(fā)生的變異類型有基因重組、染色體變異 |
D、用秋水仙素處理二倍體幼苗獲得四倍體的變異類型是染色體變異 |
基因重組 | 基因突變 | 染色體變異 | |
本質(zhì) | 基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合 | 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 | 染色體組成倍增加或減少,或個(gè)別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
發(fā)生時(shí)期及其原因 | 減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 | 個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞.DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變 | 體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時(shí),偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用甘蔗做還原糖的檢測(cè) |
B、用紫色洋蔥表皮觀察DNA的分布 |
C、用鳥類的紅細(xì)胞提取細(xì)胞膜 |
D、用人口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中只有2處錯(cuò)誤 |
B、對(duì)于壓在小方格界限上的酵母菌,應(yīng)當(dāng)全部計(jì)數(shù) |
C、用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)若視野中酵母菌過多,應(yīng)先進(jìn)行稀釋 |
D、要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值,減少誤差,應(yīng)多次記數(shù),取平均值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流 |
B、大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象 |
C、膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 |
D、膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、O~A段表示DNA復(fù)制,DNA含量加倍 |
B、B~C段細(xì)胞有核膜和核仁 |
C、D~E段細(xì)胞中染色體排列在赤道板上 |
D、B~D段的蛙紅細(xì)胞中出現(xiàn)染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1的AB時(shí)期,細(xì)胞需要水解ATP,CD表示著絲點(diǎn)分裂 |
B、圖1的BC時(shí)期,細(xì)胞中始終存在同源染色體 |
C、圖2乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC時(shí)期,甲細(xì)胞處于DE時(shí)期 |
D、圖2甲細(xì)胞處于有絲分裂后期,細(xì)胞中染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì) |
B、薩頓基于實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說 |
C、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水 |
D、艾弗里實(shí)驗(yàn)證明S型菌里的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、①②③ |
C、③④ | D、①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體在侵染細(xì)菌過程中它的蛋白質(zhì)與DNA會(huì)自然分離 |
B、大腸桿菌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,在核膜包被的細(xì)胞核中只有一個(gè)DNA分子 |
C、豌豆是閉花授粉的植物 |
D、果蠅的個(gè)體小、繁殖快、生育力強(qiáng)、飼養(yǎng)容易 |
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