下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖,下列等式中不可能成立的是
A.B2=A(10%~20%) | B.A=F+B1+C1+D1+E1 |
C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3 | D.C3=B2(80%~90%) |
科目:高中生物 來源:北京市東城區(qū)2011屆高三二模理綜生物試題 題型:071
生態(tài)學家對某個水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構和能量流動情況進行了調(diào)查。下圖為此生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖。
請分析并回答:
(1)高等綠色植物慈姑與藍藻都能進行光合作用,但光合作用是否在________中進行是二者的區(qū)別之一。鯔魚和擬龜都能以藍藻為食,它們之間存在著________關系。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________千卡/(米2·年)。初級消費者同化的能量中大部分通過________和________的途徑消耗掉,只有大約________%的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)在受到輕微污染時,通過物理沉降、化學分解和微生物的分解,很快消除污染,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量不會受到明顯的影響,由此體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有________能力,從而使系統(tǒng)的________和________趨于相對穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程,請據(jù)圖完成下列問題:
(1)將A、B、C、D在生態(tài)系統(tǒng)中分別代表:
A_____________;B_____________;C_____________;D_____________。
(2)圖中a1代表_____________。
(3)圖中a2代表__________________________。
(4)a3<a2的原因是____________________________________________________。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看,一個營養(yǎng)級的能量,流到下一個營養(yǎng)級的只有_____________。假若A的總能量為1,按最低傳遞效率計算,第四營養(yǎng)級所獲得能量為_____________。
(6)圖中只畫出四個方框,向下還會很多嗎?請分析原因: ,
。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調(diào)查和結果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量,NP表示凈積累量,R表示呼吸消耗量。請分析回答:
(1)圖中屬于消費者的是__________。
(2)生產(chǎn)者同化的總能量中有__________未被消費者同化。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________(填字母)的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食,供養(yǎng)的人口更多,從能量流動的特點看,是因為:______________ _____________ ___________。
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%,下列對此理解正確的是 ( )
A.下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的食物中所含能量的百分比為10%
B.上一營養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級
C.每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90%
D.分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10%
(5)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,其中物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為__ _________,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往復。
(6)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民把作物秸稈做飼料喂牲畜,讓糞便進入沼氣池,目的是___________________________。
(7)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為_____________。
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科目:高中生物 來源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:綜合題
如下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程,請據(jù)圖完成下列問題:
(1)將A、B、C、D在生態(tài)系統(tǒng)中分別代表:
A_____________;B_____________;C_____________;D_____________。
(2)圖中a1代表_____________。
(3)圖中a2代表__________________________。
(4)a3<a2的原因是____________________________________________________。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看,一個營養(yǎng)級的能量,流到下一個營養(yǎng)級的只有_____________。假若A的總能量為1,按最低傳遞效率計算,第四營養(yǎng)級所獲得能量為_____________。
(6)圖中只畫出四個方框,向下還會很多嗎?請分析原因: ,
。
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科目:高中生物 來源:2010—2011學年內(nèi)蒙古高二下學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
生態(tài)學家對某個水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構和能量流動情況進行了調(diào)查。下圖為此生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖。
請分析并回答:
(1)高等綠色植物慈姑與藍藻都能進行光合作用,但光合作用是否在 ____ 中進行是二者的區(qū)別之一。鯔魚和擬龜都能夠以藍藻為食,它們之間存在著 _______________關系。 狗魚是第___________營養(yǎng)級.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 千卡/(米2·年)。初級消費者同化的能量中大部分通過 __________ 和 ______ 的途徑消耗掉,只有大約 ___________%的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)在受到輕微污染時,通過物理沉降、化學分解和微生物的分解,很快消除污染,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量不會受到明顯的影響,由此體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有 ______________能力,從而使系統(tǒng)的結構和功能相對穩(wěn)定。
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