為了從甲、乙、丙三種微生物獲取高性能堿性淀粉酶,興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下,從上述三種微生物提取了淀粉酶提取液(提取液中酶濃度相同),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)取四支試管,分別編號(hào)。
(2)按下表要求完成操作。并在表中各列的字母位置,填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量(mL)。
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí)。
(4)取出上述四支試管,冷卻后滴入碘液。
(5)觀察比較各支試管溶液顏色及其深淺。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)果](“+”表示顏色變化的深淺,“—”表示不變色):
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | — | + | C |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)填寫(xiě)表中的數(shù)值:A為 ,C的顏色深淺程度為 (用“+”或“-”表示)。該實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)組的試管是 ,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是 。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,無(wú)關(guān)變量有 (至少寫(xiě)出2種)。
(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用 試劑來(lái)檢測(cè)生成物。若用該試劑檢驗(yàn),還需要對(duì)試管 處理,才能據(jù)顏色變化深淺判斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性不同。你認(rèn)為造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某水塘一條食物鏈(硅藻→蝦→小魚(yú))中各生物在不間深度的分布狀況曲線。下列相關(guān)分析,錯(cuò)誤的是( )
A.物種表示小魚(yú),該種群所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所含能量最少
B.物種A比物種B和物種C的豐富度大
C.物種B的數(shù)量突增,短時(shí)間內(nèi)C的數(shù)量會(huì)增加
D.碳元素在物種A→物種B→物種C中的傳遞性是有機(jī)物,其傳遞是單向的
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高三模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在適宜溫度條件下,研究CO2濃度倍增對(duì)干旱脅迫下黃瓜幼苗光合特性的影響,結(jié)果如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)分析坐標(biāo)曲線可知,CO2濃度倍增能使光飽和點(diǎn) (變大╱變。。分析表格數(shù)據(jù)可知,干旱脅迫降低凈光合速率的原因是 ;CO2濃度倍增不僅能提高凈光合速率,還能通過(guò)提高 來(lái)增強(qiáng)抗旱能力。
(2)從光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)看,干旱脅迫可能導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中 的含量減少,使光反應(yīng)減弱,直接影響卡爾文循環(huán)中 反應(yīng)的速率。
(3)研究表明,干旱脅迫和CO2濃度倍增均可能會(huì)提高黃瓜幼苗的 (填激素)含量;當(dāng)A組凈光合速率為12μmol CO2·m-2·s-1時(shí),限制光合作用的環(huán)境因素有 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南玉溪一中高三下學(xué)期月考八生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物—選修3:現(xiàn)代生物技術(shù)專(zhuān)題】應(yīng)用基因工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)根據(jù)資料和圖解回答下列問(wèn)題:
材料一:蜘蛛絲(絲蛋白)被稱(chēng)為“生物鋼”,有著超強(qiáng)的抗張強(qiáng)度,可制成防彈背心、降落傘繩等;蜘蛛絲還可被制成人造韌帶和人造肌腱。科學(xué)家研究出集中生產(chǎn)蜘蛛絲的方法——培育轉(zhuǎn)基因蜘蛛羊。
材料二:注射疫苗往往會(huì)在兒童和部分成年人身上引起痛苦,將疫苗藏身于水果蔬菜中,人們?cè)谑秤眠@些轉(zhuǎn)基因植物的同時(shí)也獲得免疫力,因而無(wú)需免疫接種,這一新概念將引起疫苗研究的一場(chǎng)革命。
(1)過(guò)程①⑤所需要的工具酶有___________________________,構(gòu)建的乙肝表面抗原蛋白基因表達(dá)載體一般由________________________________________________等部分組成。
(2)過(guò)程②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入山羊受體細(xì)胞,受體細(xì)胞應(yīng)選擇_________________________,采用最多的也是最有效的導(dǎo)入方法是___________________________;過(guò)程⑥是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入萵苣受體細(xì)胞,受體細(xì)胞可為_(kāi)_________________________,采用最多的導(dǎo)入方法是_______________________。
(3)通過(guò)⑤⑥⑦培育轉(zhuǎn)基因萵苣,相比誘變育種和雜交育種方法,具有 和 等突出優(yōu)點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南玉溪一中高三下學(xué)期月考八生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)史和生物模型的敘述,正確的是
A.恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的成功原因之一是正確選擇實(shí)驗(yàn)材料:水綿具有大、橢球形的葉綠體便于觀察,好氧細(xì)菌的分布能檢測(cè)氧氣釋放部位
B.薩姆納通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了脲酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA
C.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的步驟包括:觀察研究對(duì)象,提出問(wèn)題;做出合理假設(shè);用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
D.群落是指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合,這屬于概念模型
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南曲靖一中高三復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)二生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)ATP的問(wèn)題:
(1)ATP含有的化學(xué)元素是 。其中的“A”代表“腺苷”,腺苷的中文全稱(chēng)是 。
(2)植物的葉肉細(xì)胞在光照和氧氣都十分充足的條件下, (填“不需要”或“仍然需要”)線粒體產(chǎn)生ATP供其吸收礦質(zhì)元素等生理過(guò)程利用。
(3)人體的成熟紅細(xì)胞中,ATP的合成是在 中進(jìn)行;酵母菌細(xì)胞中,將丙酮酸中的能量轉(zhuǎn)移到ATP中的場(chǎng)所是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南曲靖一中高三復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)葉綠體中色素和酶的敘述,正確的是
A.光合作用所需的各種色素都分布在類(lèi)囊體膜上
B.紙層析法得到的色素帶,位于最上層的是葉黃素
C.光合作用所需的各種酶都分布在葉綠體基質(zhì)中
D.暗反應(yīng)需要酶催化,光反應(yīng)不需要酶的參與
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南株洲市高一下學(xué)期期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅體細(xì)胞含4對(duì)(共8個(gè))染色體,若每對(duì)染色體上各有一對(duì)雜合的基因,且等位基因間都具有顯隱性關(guān)系,在果蠅形成的卵細(xì)胞中,全部是顯性基因的配子出現(xiàn)的幾率是( )
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16
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