【題目】回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問題。研究表明,主動(dòng)運(yùn)輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型,如圖甲中a、b、c所示,■、▲、○代表跨膜的離子或小分子。圖乙為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。
(1)圖甲中屬于膜外側(cè)的是_____(填“P”或“Q”)側(cè),判斷依據(jù)是__________。
(2)據(jù)圖甲所示,a類型中 Y離子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量最可能來源于_________
A.X離子轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)釋放的能量 B.ATP直接提供能量
C.光能驅(qū)動(dòng) D.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時(shí)釋放的能量
(3)圖甲的b類型中,所需能量物質(zhì)產(chǎn)生于圖乙中的___________(填編號(hào))
(4)下列生物中,最有可能存在c類型進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>____________
A.噬菌體 B.藍(lán)細(xì)菌 C.果蠅 D.小鼠
(5)圖乙中具有類似圖甲功能的結(jié)構(gòu)有______________
A.① B.② C.③ D.⑤ E.⑥ F.⑦
【答案】P P側(cè)有糖蛋白位于細(xì)胞外側(cè) A ② ④ B A B D F
【解析】
甲圖中:abc均表示主動(dòng)運(yùn)輸,a利用X物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)釋放的能量進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸;b利用ATP水解釋放的能量進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸;c利用光能進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸。
乙圖中:①細(xì)胞膜、②線粒體、③核糖體、④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑤高爾基體、⑥中心體、⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
(1)圖甲中P側(cè)有糖蛋白,故P側(cè)屬于膜外側(cè)。
(2)據(jù)圖甲所示,a類型中 Y離子轉(zhuǎn)運(yùn)是逆濃度梯度,其所需的能量最可能來源于X離子轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)釋放的能量,故選A。
(3)圖甲的b類型中,由ATP水解供能,動(dòng)物細(xì)胞通過呼吸作用產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,對(duì)應(yīng)圖乙中的④②。
(4)c類型利用光能進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸,下列生物只有藍(lán)細(xì)菌能利用光能。綜上所述,ACD不符合題意,B符合題意。
故選B。
(5)圖乙中具有類似圖甲功能的結(jié)構(gòu)即具有膜的結(jié)構(gòu)有:A.①細(xì)胞膜;B.②線粒體;D.⑤高爾基體;F.⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解,N1-N6表示能量數(shù)值。下列分析正確的是
A.蜣螂獲得的能量全部來自生產(chǎn)者
B.N2/N1×100%的值一般在10%-20%之間
C.散失的熱能可重新被植物利用
D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)至第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可表示為N5/N4
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】香瓜果實(shí)芳香濃郁,有清熱解暑、生津利尿的營(yíng)養(yǎng)功效,深受人們喜愛。為研究乙烯對(duì)香瓜香氣物質(zhì)合成的影響,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
(1)乙烯的主要生理作用有______________。據(jù)圖可知,乙烯進(jìn)入靶細(xì)胞,與_________結(jié)合后,調(diào)控細(xì)胞合成L酶。在合成香氣物質(zhì)時(shí),L酶起__________作用。
(2)若圖中的A表示一種進(jìn)入細(xì)胞核的蛋白質(zhì),則A可能是_____________________(物質(zhì)名稱,舉一例);A穿過膜結(jié)構(gòu)的運(yùn)輸方式屬于__________。
A.滲透 B.協(xié)助擴(kuò)散 C.自由擴(kuò)散 D.主動(dòng)運(yùn)輸
(3)科研人員選取若干生長(zhǎng)狀態(tài)一致的香瓜,隨機(jī)分為兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如圖所示。
據(jù)圖可知,內(nèi)源乙烯產(chǎn)生量在第_____________天達(dá)到最高;外源乙烯對(duì)L酶活性的促進(jìn)作用在第7天最顯著,理由是______________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是反射弧部分結(jié)構(gòu)示意圖,靈敏電流計(jì)的電極放置在神經(jīng)纖維膜外側(cè)的e、f點(diǎn),a、b、c、d為4個(gè)刺激點(diǎn)。欲驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),不應(yīng)選擇4個(gè)刺激點(diǎn)中的
A.a點(diǎn)B.b點(diǎn)C.c點(diǎn)D.d點(diǎn)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)a表示_________;b表示_________,F(xiàn)代研究認(rèn)為,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式是_________。
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,感受器產(chǎn)生的興奮以________和________的形式最終傳到神經(jīng)中樞。
(3)血漿與組織液的成分的最主要的區(qū)別是___________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究影響某植物光合速率的因素,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。圖1為該植物進(jìn)行光合作用時(shí)所發(fā)生的部分過程。圖2 為不同溫度下,該植物在光照下和黑暗中 CO2 的吸收量和釋放量。
(1)圖 1中,高能電子 e 的最終受體是_____。
(2)類囊體腔中積累H+的生理意義是_____。
A、為水的光解提供能量 B、形成膜內(nèi)外兩側(cè)的 H+濃度差
C、為 ATP 合成提供能量 D、防止葉綠體色素被破壞
(3)由圖2可知,在 15℃時(shí),該植物光合作用總速率為____mg/h,假設(shè)每天光照按 12 小時(shí)計(jì)算,則最有利于該植物生長(zhǎng)的溫度是_____。
A、5℃B、15℃C、20℃D、30℃
下表為該植物發(fā)育情況不同的甲、乙兩組葉片光合速率及相關(guān)指標(biāo)。
葉片 | 發(fā)育情況 | 葉面積 (最大面積的%) | 總?cè)~綠素含量 | 氣孔相對(duì) 開放度 | 光合速率 |
甲 | 新葉展開中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
乙 | 新葉已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
(4)葉片甲的光合速率較低,根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析原因:①_____;②_____。
(5)下列激素中,葉片甲比葉片乙在單位時(shí)間及單位面積內(nèi)合成量多的是_____。
A、乙烯 B、生長(zhǎng)素 C、脫落酸 D、細(xì)胞分裂素素
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出下列圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱:①___________ ,⑦___________,⑧___________________________。
(2)圖中DNA片段有________個(gè)堿基對(duì),該DNA分子應(yīng)有________個(gè)游離的磷酸基。DNA分子中特定的______________________ 代表了遺傳信息。
(3)如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,該細(xì)胞在培養(yǎng)液中分裂四次,該DNA分子也復(fù)制四次,則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為________。
(4)若該DNA分子共有a個(gè)堿基,其中腺嘌呤有m個(gè),則該DNA分子復(fù)制4次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為________個(gè)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過程如圖1,結(jié)果如圖2,
(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)B組小鼠的處理是作為A租小鼠的________處理。
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) ,說明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ,說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞) 細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng),由此推測(cè)該細(xì)菌生活在 。
(3)實(shí)驗(yàn)中,Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是________,感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的______天。
實(shí)驗(yàn)二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對(duì)細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3。
圖 3 實(shí)驗(yàn)二結(jié)果圖
(4)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是_______細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞。
(5)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括___________。(填選項(xiàng)前的符號(hào))。
a.培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 b.培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞 d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e.培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液 f.細(xì)菌X
(6)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究_________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】微生物的分離和培養(yǎng)
廢水中含有多種難降解的有機(jī)污染物,研究者利用培養(yǎng)基分離出能降解部分有機(jī)污染物的微生物,如圖1所示。
(1)據(jù)題意分析,圖1中的培養(yǎng)基類型與接種方法分別是______
A.通用培養(yǎng)基,劃線法
B.通用培養(yǎng)基,涂布法
C.選擇培養(yǎng)基,劃線法
D.選擇培養(yǎng)基,涂布法
(2)為鑒定圖1中微生物的種類,下列可作為鑒定依據(jù)的有______(多選)
A.菌落的大小B.菌落的表面C.菌落的顏色D.菌落的形狀
為了將圖1培養(yǎng)基中的真菌與細(xì)菌分離,新制了PDA培養(yǎng)基(含馬鈴薯、葡萄糖、瓊脂、蒸餾水)并加入青霉素(抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成)。接種時(shí)用絨布輕按圖1培養(yǎng)基表面,使絨布面沾上菌落,再將絨布輕按在新制培養(yǎng)基表面,培養(yǎng)結(jié)果如圖2所示。
(3)比較圖1、2可知,圖1中菌落______(填編號(hào))為細(xì)菌,判斷理由是______。
(4)圖2中出現(xiàn)菌落5的原因不可能是______
A.絨布未滅菌
B.被抗青霉素細(xì)菌污染
C.培養(yǎng)基滅菌不徹底
D.由無菌培養(yǎng)基自然發(fā)生
經(jīng)分離純化后分別測(cè)定真菌、細(xì)菌對(duì)廢水中有機(jī)污染物的降解作用,如圖3所示。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),真菌能將所產(chǎn)生的降解酶分泌到胞外起作用,而細(xì)菌不能分泌,降解酶只在胞內(nèi)起作用。
(5)據(jù)圖3,說明兩種菌降解有機(jī)污染物效率的差異。______
(6)從細(xì)胞器角度,分析說明細(xì)菌不能向胞外分泌降解酶的原因。______
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com